Arhitectura Armeniei pentru cititorul rus și internațional este asociată în principal cu arhitectura templului medieval. Aceste clădiri au devenit un simbol al culturii armene, în umbra căreia se află arhitectura modernă armeană. În ultimii ani, grație eforturilor istoricului și teoreticianului Karen Balyan, s-au făcut pași considerabili pentru a studia arhitectura modernă armeană, în special clădirile din epoca modernismului sovietic. Cu toate acestea, din motive obiective, arhitectura post-sovietică a Armeniei nu prezintă un interes special pentru teoreticienii și criticii internaționali - ceea ce este destul de înțeles, având în vedere calitatea noii arhitecturi și orientarea sa tradiționalistă generală.
Cu toate acestea, contrar acestei tendințe, în ultimii ani, au început să apară clădiri în țară, ceea ce ar putea fi foarte interesant într-un context global. Este de remarcat faptul că acestea sunt situate în principal în afara capitalei, sau cel puțin nu în centrul orașului Erevan. Din păcate, din cauza diferiților factori obiectivi și subiectivi, aceste proiecte din Armenia nu au fost percepute ca fenomene arhitecturale importante și, mai mult, nu au obținut recunoaștere internațională. Aceste clădiri rămân ca insule ale arhitecturii moderne și sunt adesea ignorate chiar în cercurile arhitecturale conservatoare. În acest articol, aș dori să vă prezint două școli care au fost construite în ultimii ani. Ei sparg curentul principal al arhitecturii liceului și pretind că sunt puncte de atracție educaționale pentru întreaga lume.
Școala Ayb
Fundația educațională Ayb, creată în 2006, și-a stabilit sarcina de a construi o școală unică în Armenia pentru copiii supradotați, întruchipând un nou format de educație, în concordanță cu secolul XXI. A fost o idee națională de dezvoltare la scară largă: fondatorii fondului, în primul rând, au acordat importanță investițiilor în viitorul țării, adică în predarea noii generații. Trebuie remarcat faptul că complexul educațional a fost construit în totalitate cu donații de la binefăcători. Inițial, investitorii intenționau să atragă arhitecți străini pentru a pune în aplicare această idee, trebuia să organizeze o competiție internațională închisă. În special, au fost în curs negocieri cu profesioniști eminenți precum Bill Mitchell, care a condus extinderea campusului MIT și fondatorul proeminentului birou chinez MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. Cu toate acestea, din cauza dificultăților financiare din 2009, organizatorii au abandonat ambițiile mari și au încredințat proiectul tânărului Erevan
Biroul „Storaket” (tradus din armeană - „virgulă”, care se reflectă în sigla biroului), căruia la început i s-a cerut doar să dezvolte o sarcină de concurs.
În octombrie 2011, a fost finalizată construcția primei clădiri - A. Acesta este unul dintre puținele proiecte post-sovietice din Erevan, care în esența sa, sarcina, execuția, abordarea pretinde a fi relevantă într-un context global. A apărut într-o zonă neamenajată din nordul capitalei armene, lângă autostrada Tbilisi și stația hidroelectrică Kanaker. Cea mai notabilă clădire din apropiere este clădirea fabricii de vinuri spumante (arhitect Zaven Bakhshinyan, 1948), iar acest teritoriu însuși a fost folosit ca școală de șoferi încă din perioada sovietică. Au existat, de asemenea, clădiri abandonate neterminate din anii 1980, dintre care una, datorită unei concluzii tehnice pozitive, a fost păstrată din inițiativa arhitecților.
Contrar părerii multor colegi mai în vârstă, tinerii arhitecți nu au scăpat de această clădire nedescriptibilă, ci au găsit soluția cea mai adecvată pentru ao adapta la o nouă utilizare, ceea ce a determinat morfotipul noii școli.
În general, clădirea are o estetică dinamică: este o compoziție fracționată a volumelor autonome.
Fațada combină bazaltul gri, tencuiala albă și accente contrastante ale portalurilor portocalii și a ramelor ferestrelor (portocaliul este culoarea siglei Ayb Foundation), care completează în mod viu gama gri și alb. Interesant este că s-a folosit fața de bazalt rămasă din anii 1980.
Intrarea în teritoriu este marcată cu un cadru masiv de beton pe care este sculptat numele „Ayb”.
Interiorul școlii este, de asemenea, caracterizat de soluții luminoase, gratuite. În interiorul holului, etajul al doilea este conectat la primul printr-un tobogan de săniuș, de-a lungul căruia copiii coboară la sala de sport.
Și de la etajul al treilea la al doilea, studenții pot coborî pe toboganul în spirală, a cărui formă se reflectă pe fațada clădirii, care a fost unul dintre accentele originale ale proiectului.
După finalizarea acestei clădiri, a fost început proiectarea celei de-a doua clădiri - B, care a fost finalizată un an mai târziu - în 2012. Clădirea B se alătură clădirii A, devenind continuarea sa fizică și compozițională. A fost construită pe fundațiile unei clădiri anterioare neterminate care i-au influențat structura. Din punct de vedere estetic, este proiectat ca parte a clădirii A: primul etaj este tencuit în gri și al doilea în alb, iar ferestrele cu bandă sunt folosite acolo. Liniile întrerupte ale celui de-al doilea etaj indică vizual adâncimea acestuia. Inițial, clădirea a fost planificată ca o clădire cu două etaje, dar după aceea a fost adăugat un al treilea etaj, care a făcut-o masivă, prin urmare, într-un efort de a ușura sarcina vizuală, volumul superior a fost făcut cât mai transparent posibil.
Complexul include laboratoare „Fab-Lab”, care sunt realizate din containere.
În 2015, a început construcția clădirii C.
Proiectul Ayb Educational Center presupune construirea unui întreg complex. Deci, în timp ce clasele senior și junior sunt situate în clădirile adiacente A și B, în viitor, fiecare dintre aceste două grupuri de studenți va primi propria clădire.
Școala Centrală Dilijan
Dilijan este un orășel din nordul Armeniei, la nord de lacul Sevan, situat într-un peisaj montan pitoresc. Orașul a câștigat faima în întreaga lume odată cu deschiderea rețelei UWC College acolo (proiect de Tim Flynn Architects). Schimbarea post-sovietică din Dilijan a început grație prim-ministrului de atunci Tigran Sargsyan, care dorea să facă din Dilijan un centru financiar. Prin urmare, Banca Centrală a Armeniei a fost prima care s-a mutat acolo și și-a deschis sucursala acolo. Pentru a-și atrage angajații în provincie, adică pentru a le crea acolo condiții de viață atractive, banca, printre altele, a decis să construiască o școală modernă, care nu avea analogi nici măcar în capitală. Pentru a pune în aplicare această idee, inclusiv stabilirea formatului viitoarei școli, banca a invitat Fundația Educațională Ayb, care avea deja experiență în crearea unei instituții de învățământ moderne. La început, a fost planificată construirea unei noi școli pe o pantă la intrarea în partea centrală a orașului, dar studiile geologice au arătat că solul de acolo nu era de încredere.
Biroul „Storaket” a reușit să finalizeze un proiect de proiect pentru acest site, care presupunea o nouă metodă de organizare a spațiului, exprimată în forma originală.
Prototipul noii școli, conform ideii autorilor, a fost casele tradiționale „în consolă” Dilijan cu acoperiș în două fronturi, care sunt percepute ca fațade autonome, situate haotic pe versanți, care ies din sub copaci.
Această idee este, de asemenea, încorporată în proiectul implementat al biroului "Storaket".
Construcția școlii a început în toamna anului 2013, deschiderea oficială a avut loc pe 24 septembrie 2015, dar școala funcționează deja din februarie anul acesta. Teritoriul selectat este situat în regiunea Shamakhyan, lângă clădirile rezidențiale construite de forțele RSS Moldovei după cutremurul Spitak din 1988.
Această zonă rezidențială trebuia să se întindă spre vest, până la locația școlii actuale, dar prăbușirea URSS a împiedicat implementarea acestor planuri. Cu toate acestea, clădirile neterminate și gropile au rămas în acest loc. La proiectare, arhitecții au ținut cont de contururile acestor gropi, care au influențat formarea structurii clădirii, iar zidul de susținere care exista în acest loc a devenit axa compozițională a școlii. Proiectul a inclus, de asemenea, diferențe de relief la fața locului.
Clădirea este formată din două compoziții asimetrice, care sunt compuse din patru clădiri principale (B, D, D, E), situate la un unghi de 45 ° și separate de clădirea A, care se desfășoară de-a lungul axei compoziționale. Carcasele diferă în funcție de acestea.
Clădirea A este un bloc de comunicare exclusiv care leagă patru clădiri și grupuri de intrare. La parterul său există intrări și camere tehnice, la etajul superior există un coridor. Corpul este conceput ca un volum neutru acoperit cu tencuială albă. Pe acoperișul său, există luminatoare circulare care amintesc de tehnicile modernismului sovietic. Intrarea pentru administrație este pe partea de nord, iar pentru studenții din partea de sud.
Clădirile cu două etaje B și E sunt situate pe partea dreaptă a clădirii A. În ele există, respectiv, clase de mijloc și o sală cu cercuri. Clădirile D și D au un etaj și sunt situate în stânga clădirii A. Există clase pentru juniori (clădirea D) și un bloc administrativ (clădirea D). Această abordare este condusă în primul rând de considerații de evacuare, astfel încât copiii mai mici să poată părăsi clădirea direct din clasa lor. Zona dintre clădirile D și D avea forma unui trapez, ceea ce se datorează distanței mici dintre aceste structuri.
În ciuda împărțirii în clădiri, arhitecții au căutat să lege complexul școlar într-un singur spațiu. Conexiuni suplimentare au fost create, în special, de clădirea Fab-Lab între clădirile B și E: acoperișul său servește ca terasă. În plus, din curtea dintre clădirile D și D prin coridor puteți ajunge la sala de adunări.
Un rol important în structura clădirii îl au volumele de săli de clasă situate la nivelul al doilea, interpretate ca niște căsuțe cu acoperiș în două fronturi acoperite cu scândură ondulată.
Compoziția lor fracționată nu are un sistem specific, iar imaginea rezultată seamănă cu un showroom
VitraHaus Office Herzog de Meuron din Vejle am Rhein. Dar, la fel ca la Școala Ayb, clădirea nu are o singură axă vizuală, așa că arată diferit din unghiuri diferite și este percepută în general ca un set de forme disparate, în care apar atât abordări tradiționaliste, cât și abordări moderniste. Astfel, încărcătura vizuală este uniformă, întrucât odată cu arhitectura „accent” a „caselor”, volumele albe, acționând ca un fundal estetic, susțin, de asemenea, că sunt active cu ajutorul deschiderilor lor de ferestre luminoase, asimetric.
Soluția autonomă de volume și fațade este caracteristică metodei creative a biroului Storaket, care a fost exprimată în ambele clădiri școlare. Acestea se caracterizează printr-o anumită abordare postmodernă, fără un accent specific stilistic și compozițional, în care volumele nu sunt împărțite în primare și mai puțin importante.
* * *
Ambele școli sunt separate de contextul urban. Ambele au fost create ca „puncte de descoperire” pentru dezvoltarea orașului și a țării în ansamblu. Acestea sunt, de asemenea, printre puținele exemple de arhitectură necomercială de succes din Armenia, unde arhitectura ca atare joacă un rol primordial, spre deosebire de clădirile comerciale și rezidențiale predominante, unde arhitectura este împinsă sub presiunea intereselor comerciale. Ambele clădiri au definit un nou format pentru arhitectura școlii și au devenit cele mai semnificative proiecte pentru tânărul birou. Conform deciziei lor, ele sunt un fel de insule din împrejurimile lor, totuși, dacă Ayb nu este conectat prin arhitectura sa cu orașul și mediul înconjurător, atunci școala Dilijan caută direct să citeze contextul local.
Nu aș vrea să fac o evaluare fără echivoc a modului în care sunt proiectele implementate la nivelul tendințelor arhitecturale mondiale etc. Cu toate acestea, chiar apariția arhitecturii de acest nivel în Armenia post-sovietică este deja foarte semnificativă. Limbajul arhitecturii din aceste clădiri este modern, deși nu este primar la scară globală. În principiu, arhitectura modernă nu a jucat un rol dominant în istoria modernă a Armeniei: tendințele și stilurile tradiționaliste au înlocuit modernismul. Singura perioadă în care arhitectura armeană a ținut pasul cu tendințele lumii a fost anii 1920, era constructivismului.
Există, de asemenea, o serie de clădiri moderniste de succes în anii 1960.
În caz contrar, sa dezvoltat și se dezvoltă în conformitate cu tendințele locale și conservatoare.
