„Pentru mine, acesta este un proiect foarte personal”, spune unul dintre fondatorii biroului „Archimatika” Alexander Popov, „părinții mei, arhitecții înșiși, atunci când munca lor avea ceva de-a face cu copiii, m-au consultat întotdeauna. Am fost foarte fericit pentru că am simțit că părinții îmi pot face viața mai bună și mai interesantă. Și acum era important pentru mine să construiesc o școală căreia îi voi da cu plăcere fiului meu, făcându-i viața mai plină și mai strălucitoare. Așa s-a întâmplat în cele din urmă: în fiecare zi îl aduc aici și sunt foarte fericit de asta."
Numele puternic - „Academia de Educație Modernă” - este în concordanță cu ambițiile dezvoltatorului și ale arhitecților. În timp ce lucrau la un proiect pentru o zonă rezidențială progresivă la Kiev, ei, bineînțeles, au studiat situația cu instituțiile de învățământ din zonă. Școlile publice și grădinițele, gata să accepte copii din Comfort Town, nu erau prea aproape și s-a decis ca copiii foarte mici să creeze o infrastructură separată în trimestrul respectiv, alocând un teren pentru construcție în centru, accesibil în egală măsură atât pentru Comfort Town rezidenți și toți locuitorii din cartierele învecinate. Inițial, K. A. N. Dezvoltare”urma să transfere școala în oraș, dar autoritățile au fost nevoite să refuze acceptarea acesteia în bilanț, invocând lipsa unui buget și a unui plan de punere în funcțiune a unor noi facilități deja elaborate de câțiva ani. în avans. Apoi, în ciuda situației economice dificile și a absenței unei tradiții stabile a învățământului primar plătit, au decis să ia o șansă și să lanseze un proiect comercial. De fapt, toate acestea „introductive” și au determinat structura și organizarea noii școli private.
Cartierul rezidențial Comfort Town "de pe strada Regeneratornaya este asamblat din case viu colorate sub un acoperiș cu două fronturi de la 6 la 16 etaje. Complexul educațional este sub, doar 2-3 etaje. Oferă arhitecților posibilitatea de a face un fel de „pauză”, de a adăuga aer într-o clădire destul de densă, dar în același timp ia în considerare parcelarea acesteia și își creează volumele proporționale cu clădirea rezidențială. De asemenea, este compus din mai multe volume independente de diferite dimensiuni. Fiecare casă din bloc este absolut individuală și fiecare „bloc” al centrului de instruire a primit o soluție arhitecturală individuală. „Clădirile publice ar trebui să devină centrele noilor zone rezidențiale, - este sigur Alexander Popov, - dacă în cazul dezvoltării rezidențiale am fi fost destul de strict limitați în alegerea materialelor: a fost necesar să se țină seama de posibilitățile de producție în masă, iar bugetul a fost inițial mic, apoi a existat un loc atât pentru materiale mai scumpe, cât și pentru soluții din plastic mai complexe, care completează modestia fațadelor clădirilor rezidențiale."
O grădiniță pentru 160, o școală elementară pentru 140 de copii și o școală de artă sunt separate vizual în volume separate, dar în același timp reprezintă funcțional un singur organism. Ideea era ca părinții să-și aducă copiii aici dimineața și să-i ridice seara, după muncă. În același timp, după terminarea lecțiilor, profesorii repartizați la fiecare clasă sau grup vor duce pe fiecare dintre elevi la lecțiile individuale selectate: limbă străină, șah, cântat, desen, lego, dans, fotbal, muzică, robotică, gimnastică și multe alte secțiuni. Visul oricărui părinte modern este că poți lucra în pace fără a te defecta în mijlocul unei întâlniri de afaceri și fără a-l priva pe copil de propriile sale interese, fără a-i limita oportunitățile.
Fuziunea a permis, de asemenea, să se acorde mult mai multă atenție diferitelor zone funcționale asociate, îmbunătățind astfel calitatea infrastructurii. De exemplu, o sală de gimnastică universală și o sală de asamblare spațioasă, necesare pentru activitatea tuturor departamentelor, au primit echipamente moderne decente, ceea ce ar fi fost imposibil având în vedere volumul lor de muncă redus separat. Doar o grădiniță sau doar o școală nu își pot permite. Din aceleași motive, în complex a apărut un centru medical cu drepturi depline, care funcționează și pentru a primi vizitatori „externi” și, în același timp, oferă asistență calificată școlarilor. Ambele fluxuri sunt separate în mod natural. Bucătăria are, de asemenea, o sarcină solidă pe tot parcursul zilei și, prin urmare, este echipată superb. O parte a cafenelei se deschide chiar în holul comun, oferindu-le părinților șansa de a discuta și de a lua o ceașcă de cafea. În cele din urmă, seara și la sfârșit de săptămână, adulții pot veni și aici să se joace, de exemplu, volei sau dans. Drept urmare, volumul de lucru și eficiența centrului sunt practic maxime.
Alexander Popov este sigur că investiția în educație este cauza corectă și nobilă: „Desigur, un astfel de proiect este puțin probabil să poată aduce profituri serioase, dar de ce să nu plătești și să ai, în general, succes? Sistemul sovietic al Palatelor Pionierilor a încetat practic să existe și trebuie să căutăm alte formate care să răspundă cererii actuale de dezvoltare și socializare a copiilor. Mă puteți considera prea încrezător, dar rolul arhitectului în această chestiune este foarte vizibil. Mediul arhitectural determină în cele din urmă comportamentul atât al profesorilor, cât și al copiilor. Desigur, multe depind de profesori specifici, de director, de îngrijitor, chiar și de bucătar, dar dacă școala seamănă mai mult cu o baracă, atunci va fi foarte dificil să depășești caracterul rigid, supresiv. Deci, întrebarea principală pe care ne-am pus-o în timp ce lucram la acest proiect: ce pot face arhitecții pentru ca în capul copiilor noștri să existe lumină, o sete de lucruri noi, respect reciproc și capacitatea de a empatiza.
