Gimnaziu numit după E. M. Primakov este o școală neobișnuită. Acceptă copii de la vârsta de trei ani, iar educația din prima zi se desfășoară în două limbi - rusă și engleză. Astăzi, sala de sport include o grădiniță pentru 225 de copii și o școală pentru 550 de copii. Evaluarea instituției de învățământ este ridicată, elevii sunt selectați în mod competitiv și, în ciuda școlarizării plătite, gimnaziul de astăzi nu poate accepta pe toată lumea. Directorul gimnaziului, Maya Otarievna Maisuradze, vede o ieșire din situație în dezvoltarea unei instituții de învățământ pe modelul „Siriusului” de la Sochi: este planificat să vină aici aproximativ 500 de copii din diferite regiuni ale țării. pentru programele pe termen scurt. Și acest lucru necesită infrastructura adecvată, inclusiv cămine pentru studenți și profesori, dintre care o parte substanțială sunt vorbitori nativi de engleză.
„Maya Otarievna pune atât de mult entuziasm, inteligență și energie în inițiativa sa”, spune Nikita Yavein, „încât ea poate fi considerată pe bună dreptate nu numai ideologul principal al proiectului, ci și co-autorul soluției arhitecturale”. Pentru Nikita Yavein, aceasta este o altă școală unică, după Academia de Dans Boris Eifman, GSOM SPbGU și Sirius. Miza pe ultimele tendințe în procesul educațional - „multiplicarea comunicațiilor” și „amestecarea stratelor” - a dat naștere unei soluții cu un atrium multifuncțional - tehnică pe care arhitecții Studio 44 o folosesc destul de des. Situația inițială din Odintsovo nu este cea mai simplă. În acest caz, regiunea Moscovei a devenit punctul de plecare pentru o structură complexă, dar elegantă în logica sa și, mai mult, impregnată de ideologia unei „noi școli”.
Gimnaziul se află în prezent într-o clădire cu trei etaje, care este destul de dezvoltată și complexă în ceea ce privește zona de dezvoltare. Pe teritoriul înconjurător al satului Razdory, construit în principal cu construcții individuale de locuințe, acesta demonstrează o scară fundamental diferită. Noua clădire, care era necesară pentru dezvoltarea gimnaziului, trebuia să introducă o a treia scară conform ideii arhitecților - o legătură de tranziție între clădirile private fin dispersate și volumul existent.
S-a dovedit a fi mai dificil să aterizezi o clădire pe șantier decât pe Nevsky Prospekt, - spune Nikita Yavein: „Am construit foarte multe în centrul Sankt Petersburg, dar sincer nu știu nici măcar astfel de probleme cu rețelele, unde proprietarii ar lupta pentru fiecare metru de teren. Aceste probleme ne-au obligat să schimbăm proiectul de mai multe ori . Drept urmare, site-ul s-a micșorat și a dobândit o formă complexă, în cadrul căreia arhitecții au reușit nu numai să plaseze tot ceea ce a fost conceput, evitând supra-consolidarea, ci și să extindă frumos funcția în spațiu, respectând o anumită ierarhie semantică a procesului educațional.
„Am încercat să surprindem geometria acestui spațiu și să o dezvoltăm într-o structură bazată pe ideologia procesului educațional modern. Vorbim despre spații de socializare și comunicare, care în școlile avansate de astăzi vin în prim plan chiar și în primele etape ale educației. Copiii comunică și învață unii de la alții - fără izolare, lăsați-i să facă zgomot! Formatul jocului de formare, comunicarea informală cu profesorii stimulează autoeducarea. Iar sarcina noastră este de a crea condiții pentru aceasta prin intermediul arhitecturii”, spune Nikita Yavein.
Este destul de firesc ca spațiul acestei comunicări universale, precum și centrul de planificare al școlii, să fie atriul. Pe lângă cel care creează sensuri, el are și o sarcină utilitară - timp de câteva zile pe an ar trebui să se potrivească aici aproximativ 1300 de persoane - părinți, oaspeți, sponsori care vin să sărbătorească întâlnirile. Pur și simplu era imposibil să faci o sală de adunări lângă școală, care va fi blocată 360 de zile pe an.
Nucleul spațial, ca să spunem așa, magnetizează „haotic” împrăștiat în jurul său blocuri funcționale care exprimă scara „medie” găsită. Fiecare dintre ei are „chipul” său. Științe, științe umaniste, artă, sport, precum și holul de la intrare, sala de mese și scena - sunt executate cu propriul set de tehnici arhitecturale, astfel încât noua clădire compozițională pare să fie despărțită de „clădiri diferite”. O ierarhie clară este criptată în „aleatoritatea” locației lor: în funcție de valoarea funcției în procesul educațional general, se determină și „măsura invaziei” blocului pe teritoriul atriului. Deci, Știința și Sportul par a fi puțin izolate, iar sala de mese și Umanistele sunt aproape complet dezvăluite în atrium.
„Am construit aceste volume pe baza geometriei site-ului, destul de rigid. Apoi au determinat ierarhia „introducerii” lor în atrium, al cărui spațiu nu putea fi umflat și au încercat să interpreteze toate acestea sub forma unui fel de peisaj. Rezultatul este un sat sau oraș cu fațadele sale principale orientate spre „piață” - auditoriul. Aceste fațade sunt înconjurate de galerii care leagă spațiile de la al doilea nivel și, în timpul evenimentelor, servesc drept balcoane pentru spectatori”, spune Ivan Kozhin, arhitectul șef al proiectului.
Elementul principal al peisajului este o scară spartă - este, de asemenea, un amfiteatru, care se deschide cu geometria sa complexă spre blocul de scenă. Scara forumului nu este doar o tehnică populară, ci chiar obligatorie în școlile moderne occidentale. În sala de gimnastică, se dovedește, de asemenea, să fie saturat de funcția sa internă: este o bibliotecă cu un fond deschis pentru depozitarea cărților, „dealuri” periferice și „grote” sub formă de „ziggurate” în trepte unde puteți studia și citi în singurătate. Spațiul vast este acoperit de o structură liberă celulară sprijinită pe lemnul coloanelor - se întinde și orbeste blocurile într-un singur întreg.
Conform aspectului, blocurile tematice sunt destul de autonome și au soluții individuale. Blocul Humanities, de exemplu, este conceput ca o colecție de mici auditoare cu propria lor recreere intimă. Blocul Art conține un sistem de săli cu iluminare aeriană pentru cursuri de dans, muzică și artă. Nu există coridoare obișnuite între ele: conexiunea spațială se realizează în mod liber, prin atrium. Toate funcțiile auxiliare - inginerie, dulapuri, băi - sunt scoase la subsol. Etajul al treilea relativ izolat este dat în camerele profesorilor, iar biroul directorului este, de asemenea, aici.
Pe lângă „piața” interioară, complexul are și o stradă - o curte interioară a gimnaziului existent. În decizia „Studio 44” dobândește un anumit grad de solemnitate, ceea ce conferă dreptul deplin de a fi numit pătrat. Aici ies „porticurile” blocurilor din hol și Scena, care leagă spațiul exterior și interior al școlii.
Vestibulul principal este o parafrază a peripterului antic, „împrăștiind” în mod liber coloanele în jurul volumului de sticlă ușoară și clarificând astfel că procesul de învățare de aici este departe de a fi clasic. Blocul scenei adiacente, care poate funcționa simultan atât pentru holul atriului, cât și pentru zona deschisă, este masiv în contrast datorită utilizării cărămizilor. Iese ca un clopot puternic cu un „portal” neoclasic promițător în spiritul arhitecturii raționalistilor italieni A. Lieber sau G. Terragni. Dar, în același timp, portalul este interpretat asimetric, ceea ce pare să indice un fel de „democratizare” a clasicilor, libertatea de interpretare, absența schemelor clasice obișnuite în această școală. Deci, volumul vitrat al scării pe o parte este ecou de linia de coloane pe cealaltă.
În ciuda diferenței de tehnici, în general, toate aceste soluții par să respecte un singur cod: aceasta este o scară mărită în mod deliberat și stâlpii care o subliniază, o combinație contrastantă de cărămidă și sticlă. Cel mai îndepărtat bloc Sport este ca o legătură de tranziție cu volumul rotund al căminului pentru profesori, situat la marginea site-ului. Ferestrele și ferestrele rotunde apar în ea, cu un contur asemănător celor „termice” și, parcă, pregătind apariția unui mini-colosseum „radical”.
Căminele studențești din partea de nord a teritoriului sunt mai tradiționale, dreptunghiulare. Dacă „Colosseumul” este interpretat ca o mare formă „romană”, atunci arhitectura căminelor de tip pătrat este emfatic „modernă”. Are o scară „suburbană”, ceva scandinav, inspirată din utilizarea unor plăci de lemn prelucrate special în decor. Cu toate acestea, structura internă este aceeași peste tot: localurile sunt grupate în jurul unor mici recreeri sau atrii și se deschid în ele cu balcoane-galerii.
Mediul care încurajează copiii să comunice și să interacționeze nu se limitează la pereții clădirii și se împrăștie liber în peisajul înconjurător, împletit cu căi pentru pietoni și bicicliști. Prezentând proiectul „Studio 44” la recentul „Zodchestvo”, arhitectul șef al regiunii Moscovei, Alexandra Kuzmina, a observat că era posibil să ieșim atât de elegant din situația dificilă a amplasamentului, să „plantăm” clădirea din condiții de restricții continue, pentru a lăsa și un teritoriu liber pentru recreere, numai prin apucarea sensibilă a scalei dorite. Arhitecții au făcut-o. O altă dovadă a acestui fapt este succesul proiectului în topul festivalului internațional WAF, unde Nikita Yavein apare cu o consistență de invidiat.
