Ruben Arakelyan, arhitect, supraveghetor de diplomă:
„Este important în condițiile noilor realități economice să identificăm potențialul resurselor existente ale orașului. Este important să învățați cum să îl utilizați și, prin atragerea de investiții locale mici, să îmbunătățiți calitatea mediului urban. Pe baza acestui fapt, în cadrul proiectului de diplomă, s-a decis investigarea subiectului locurilor abandonate din Moscova pentru a le reabilita. Sondajele pietonale au dezvăluit peste o sută de locuri abandonate în limitele Inelului Grădinii. Apoi am început să analizăm singuri două opțiuni pentru lucrul cu obiectele identificate - fie să încercăm să descoperim potențialul fiecărui element individual, fie să găsim interacțiunea lor. Drept urmare, ne-am stabilit pe a doua opțiune și am găsit punctele de acumulare ale unor astfel de clădiri și teritorii abandonate pe harta orașului. Una dintre cele mai caracteristice zone și a devenit subiectul designului.
După ce ne-am hotărât asupra site-ului, am început să căutăm cele mai eficiente modalități de a-l readuce la viață. A fost o zonă de experiment absolut, deci a fost necesar să se monitorizeze toți analogii disponibili, să se studieze experiența mondială. Cea mai optimă idee părea să fie introducerea unei funcții educaționale. Am găsit o corelație între locurile abandonate și profesiile uitate, care sunt considerate a nu fi prestigioase în întreaga lume. Chiar și un studiu superficial a fost suficient pentru a înțelege că în Rusia profesiile muncii manuale sunt clasificate ca neprestigioase. Astfel, am venit la ideea de a crea școli tehnice pe baza clădirilor abandonate din Moscova.
În plus, a apărut ideea că restaurarea și amenajarea școlii tehnice pot fi parțial realizate de elevii înșiși, care, simultan cu procesul educațional, ar dobândi abilități practice. Deoarece majoritatea obiectelor luate în considerare sunt monumente arhitecturale, invazia „organismului” lor este minimă, asemănătoare punctului. Mai ales la nivelul interioarelor. Pe lângă reabilitarea clădirilor în acest mod, ne așteptăm să reabilităm și profesia. Școala tehnică se va contopi în țesătura orașului, oamenii vor vedea cum sunt renovate clădirile. Poate că această expunere a procesului de muncă manuală va schimba atitudinea față de profesie.
Vreau să menționez că această lucrare a fost susținută de arhitectul șef al Moscovei, Serghei Kuznetsov, și a scris o recenzie excelentă. El a fost de acord că orașul are nevoie de o astfel de anatomie precisă, acupunctură și reabilitare, necesită dezvăluirea potențialului ascuns pentru a îmbunătăți calitatea mediului."
*** Moscova. Intervalele. Laborator de educație
Alina Nazmeeva
Proiectul de diplomă constă din două părți - cercetare și arhitectură. Studiul acoperă partea centrală a Moscovei în cadrul Ring Ring - în special, casele abandonate și terenurile vacante situate aici. Studiile de teren pe jos au făcut posibilă divizarea centrului istoric al orașului în segmente și identificarea zonelor de „pierdere”. În total, au fost descoperite 136 de clădiri și teritorii abandonate, 55 de loturi vacante și 79 de clădiri închise pentru reconstrucție. Cea mai mare concentrație de astfel de locuri a fost găsită în zona Ivanovskaya Gorka - aproximativ 22 de obiecte. Pe baza acestora, se propune crearea unei școli tehnice axate pe predarea muncii manuale. Clădirile școlii tehnice sunt distribuite printre casele abandonate identificate. Toate clădirile sunt conectate printr-un sistem de trasee de mers pe jos.
Implementarea proiectului este împărțită în etape. În lucrarea de diplomă, prima etapă este luată în considerare în detaliu, asigurând renovarea clădirilor cheie - și aceasta este școala tehnică în sine, căminul studențesc și atelierul. După un studiu detaliat al istoriei clădirilor care se propune a fi reanimate, autorul a propus un program de transformare minimă. Fațadele și conturul lor exterior sunt complet păstrate. Modificările afectează numai interiorul. Căminul are mici celule vii private, care seamănă cu structura cabinelor navei. În același timp, spațiul public a fost extins la maxim. Studenții își asamblează locuințele singuri din lemn lipit. Aceeași abordare este utilizată în atelier și în școala tehnică. Cu toate acestea, pe fațadele acestuia din urmă, unele soluții ale autorului încă apar sub forma unei galerii de structuri temporare ușoare.
