La momentul alegerii unui institut, aveam două criterii principale: o specialitate interesantă, la cerere și calitatea educației. Despre London AA (Architectural Association School of Architecture), am auzit de la profesorul meu de proiectare arhitecturală la RUDN Sheikh-Abdul Karim ca răspuns la întrebarea mea: „Care este, în opinia dumneavoastră, cea mai bună instituție de învățământ superior din Marea Britanie pentru un arhitect? Acesta a fost punctul de plecare. Lista specialităților de masterat din acel moment consta din șase cursuri, dintre care două mi s-au părut cele mai atractive. Acestea sunt proiectarea durabilă a mediului (SED) și tehnologiile emergente. Pentru o lungă perioadă de timp, primul curs a rămas pentru mine un mister, deoarece nu am reușit să găsesc o traducere exhaustivă a cuvântului durabil în rusă. Drept urmare, temându-mă de calculele matematice inutile, am ales „designul durabil”. Dacă aș ști ce mă așteaptă!
Ca plasă de siguranță, am ales încă două universități cu direcții similare, acestea sunt Chelsea College of Arts și London Metropolitan University (London Met). Școala Bartlett a fost exclusă din ecuație aproape imediat din cauza birocrației sale excesive (de exemplu, scrisoarea de recomandare în sprijinul solicitantului trebuia trimisă de autor însuși, iar partea detașabilă a plicului trebuia semnată de către mână: mi s-a părut prea mult).
Am intervievat la Chelsea College la o agenție specializată în educație în străinătate. Un reprezentant al universității a venit la biroul lor din Moscova, în cazul meu, a fost una dintre facultățile de fotografie, care a considerat că cei patru ani de experiență ai mei în biroul de arhitectură din Moscova sunt insuficienți, iar portofoliul meu este inadecvat pentru nivelul programului de masterat. El mi-a sugerat să urmez mai întâi un curs pregătitor, al cărui cost se apropia de costul unui master anual. Adică, această opțiune a devenit de două ori mai scumpă.
Fără să mă gândesc de două ori, mi-am pus la dispoziție portofoliul (neavând un singur proiect sustenabil), o scrisoare de motivație, trei scrisori de recomandare, o diplomă de licență în arhitectură de la Universitatea RUDN și am dus totul la AA. La momentul depunerii documentelor, pierdusem deja ocazia de a solicita orice subvenție, deoarece, la fel ca toți ceilalți din Anglia, acest lucru trebuie făcut de foarte mult timp. În cazul meu, dacă studiile au început în septembrie, cererea trebuia depusă deja în ianuarie, adică cu nouă luni înainte de începerea programului de formare. A. A. are propria listă cu diverse subvenții și burse, care acoperă în medie o treime din costul unui an de studiu. În același timp, știu sigur că unii dintre colegii mei de clasă și-au plătit studiile în detrimentul subvențiilor emise de guvernele țărilor lor.
Nu am avut timp să aplic la London Met, pentru că la 1 aprilie 2009 am primit o râvnită scrisoare de la A. A. care mă anunța că sunt acceptat și în septembrie aș putea începe studiile dacă până atunci am trecut IELTS (cunoștințe de engleză) cu un scor mediu de 6,5 și plătiți 1/3 din costul unui an de studiu.
Cursul SED pe care l-am ales este oferit în două lungimi: 12 luni (Master of Science) și 16 luni (Master of Architecture). Primul, mai teoretic, constă din trei semestre și se încheie cu o disertație impresionantă. Al doilea - un semestru mai lung, include, de asemenea, o disertație și, după aceea, este, de asemenea, necesar să treceți proiectul, adică acest curs este mai practic și necesită mai multă experiență practică. Cu toate acestea, alegerea dvs. poate fi ajustată în timpul anului școlar. Așadar, mai mulți oameni de la cursul nostru au schimbat Master of Science în Master of Architecture și invers după începerea studiilor.
Am ales cursul Master of Science. Primele două semestre, programa este concepută pentru o imersiune completă în subiect: prelegeri ale arhitecților invitați și foști studenți, seminarii pe un număr imens de programe noi de computer și echipamente speciale.
În acest moment, lucrarea principală are loc în grupuri de câte patru. La fiecare două săptămâni, grupul face rapoarte intermediare cu privire la munca lor în fața profesorilor și a specialiștilor invitați, ceea ce ajută la lustruirea proiectului în procesul de lucru al acestuia. Rezultatul este un proiect de grup pe un subiect dat. În plus, trebuie să trimiteți o lucrare individuală pe orice subiect care vă interesează. De-a lungul timpului, sunt oferite consultări individuale - atât pentru un proiect de grup, cât și pentru munca individuală.
Îmi amintesc prima săptămână în AA ca o lecție practică, când elevilor li se oferă posibilitatea de a vizita unul dintre atelierele de arhitectură „de top”, unde prelegeri și excursii la birouri sunt organizate special pentru studenți.
Prima sarcină din primul semestru a lăsat o impresie foarte vie când ni s-a cerut să alegem un obiect rezidențial pentru studiu. Apoi, a fost necesar să se instaleze tot felul de contoare de temperatură și umiditate în casa aleasă, să se măsoare nivelul luminii de zi, să comunice cu locuitorii și să afle despre stilul lor de viață, rutina zilnică și obiceiurile. Locuitorii au fost surprinși și noi înșine nu ne așteptam la o analiză atât de profundă a proiectului. În plus, ne-am întâlnit cu arhitectul proiectului pentru a afla cele mai mici caracteristici ale acestei case. Pe parcursul primului semestru, am studiat casa din toate părțile, am urmărit modul în care obiceiurile oamenilor afectează consumul de energie.
Două case cu 3 etaje (180 m2) și un studio de artă (50 m2) la nr. 2 și 4 din Carmarthen Place au fost construite în 2006 din elemente din lemn fabricate la fabrica Riko din Slovenia. Aceste elemente din lemn siberian au fost asamblate în 12 zile folosind o macara de construcție. Clădirile au fost proiectate de biroul local Architects in Residence (Kate Cheyne, Emma Doherty, Amanda Menage) pe o întindere foarte îngustă din Bermondsey, cu provocarea de a crește cantitatea de lumină din case fără a perturba intimitatea locuitorilor.
Am avut norocul să studiez la Universitatea RUDN timp de șase luni, așa că pot judeca diferențele dintre aceste programe în Rusia și Marea Britanie. Sunt multe, dar ceea ce m-a impresionat cel mai mult a fost abordarea creativă a proiectelor studențești din A. A.. După ce am studiat la o universitate din Rusia, m-am obișnuit cu faptul că, atunci când dau o misiune, oferă un exemplu de implementare a acestuia, astfel încât studentul să aibă o idee despre cum ar trebui să arate viitoarea sa muncă. În A. A., nu s-a întâmplat niciodată. Niciun singur profesor nu va spune vreodată cum ar trebui să arate lucrarea - această întrebare este decisă complet de către elevul însuși. La început, asta m-a pus într-o stupoare. De exemplu, la întrebarea mea: "Ce ar trebui să fie afișat pe un diapozitiv dedicat transportului ecologic?" răspunsul sună de obicei astfel: „Puneți ceea ce credeți că este important”.
În primul semestru ni s-a cerut să facem o prezentare despre transportul durabil. Această sarcină a constat dintr-o singură restricție de frază și format: fiecare echipă de studenți pregătește o prezentare și o poveste de 10 minute, și atât. Nu au fost sugerate explicații, clarificări, exemple. Mai târziu, de fapt, la o prezentare în fața întregii clase și a cinci profesori, ei îți vor spune care sunt aspectele pozitive ale muncii tale și ce momente ți-ai pierdut, dar, din nou, nu îți vor spune exact cum ar trebui au acționat.
A doua diferență între predarea limbii engleze și a limbii ruse este prezentările regulate, o dată la două săptămâni, ale proiectului actual. Acest aspect ajută la lucrul mai bun al proiectului în fiecare etapă, deoarece la fiecare două săptămâni trebuie să demonstrați că munca dvs. are sens. Și dacă se dovedește brusc că nu are rost, în timpul prezentării te vor ajuta să-l găsești. Pe lângă aspectele pozitive pentru proiect, înveți să comunici cu publicul, apărându-ți ideile. Pentru Anglia, aceasta este o practică necesară, deoarece prezentarea unui proiect clientului sau la audieri publice în organele guvernamentale locale este o parte obligatorie a muncii unui arhitect.
În plus față de cele două diferențe menționate mai sus, este important de menționat faptul că studiile A. A. durează 10 ore zilnic pe tot parcursul săptămânii aproape întregul an.
În ceea ce privește AA ca universitate și statutul său ridicat, atunci, desigur, aerul de acolo este saturat de creativitate. Trecând pragul casei numărul 36 din Piața Bedfort, te regăsești doar în școala vrăjitorilor de arhitectură. Am testat chiar și acest efect asupra altor oameni: acesta este un loc cu adevărat atmosferic, unde doriți să stați în bibliotecă, la o prelegere a unui arhitect stea invitat în auditoriul principal, să beți cafea pe terasă și să fiți pur și simplu. Pentru a simți curajul experimentării, era suficient doar pentru a merge la intrarea principală, unde vara au expus pavilioane proiectate de unul dintre studenți. Acestea au fost întotdeauna modele inovatoare.
Aproximativ 42 de persoane din 22 de țări au studiat la cursul nostru: SUA, Canada, Puerto Rico, Mexic, Brazilia, Chile, China, Columbia, India, Japonia, Thailanda, Taiwan, Malaezia, Iran, Turcia, Grecia, Italia, Spania, Portugalia, Belgia, Israel - și Rusia în persoana mea, dar nici un singur englez. Contingentul a variat de la băieți tineri care tocmai absolviseră diploma de licență până la arhitecți destul de experimentați, cu o vastă experiență. În memoria mea, erau mai mulți oameni care lucrau, adică arhitecți acreditați. Nimeni nu avea propriul atelier, dar mulți au achiziționat unul la sfârșitul cursului. În cursul nostru, eram cea mai tânără în vârstă. Este demn de remarcat, totuși, că doar câțiva au avut experiență în specializarea noastră și chiar și aceea a fost foarte superficială. Poate că acest lucru se datorează faptului că specialitatea de proiectare durabilă a mediului este foarte nouă. Desigur, diferența de educație în rândul studenților a fost vizibilă, dar din moment ce direcția profilului a fost nouă pentru toată lumea și am lucrat cu toții în grupuri, un mediu diferit a contribuit doar la progres și auto-dezvoltare. Cu toții am învățat multe unii de la alții.
Lector superior al facultății - guru al „durabilității”, grecesc de origine Simos Yannas. Este bine cunoscut în industria noastră, deoarece a fost implicat de mult timp - pe cât posibil în acest nou domeniu - în proiectarea „durabilă”. Ține multe prelegeri în primele două semestre. Simos are de obicei câteva „favorite” printre studenți. De obicei, el selectează cei mai puternici studenți pentru acest rol de-a lungul cursului și ulterior îi ajută să lucreze la disertație.
Restul facultății provine fie din comunitatea academică, fie profesioniști din domeniul nostru de la birouri de conducere și foști absolvenți SED. La fel ca studenții, facultatea A. A. este extrasă din întreaga lume. În plus, pentru primele două semestre am avut prelegeri regulate ale unor arhitecți „durabili” din Marea Britanie, Italia, Germania, Brazilia etc.
M-a interesat absolut totul în A. A. și, în ciuda zilelor de lucru de 10 ore și a absenței zilelor libere, am dorit întotdeauna să absorb cunoștințele din ce în ce mai mult. Într-o universitate rusă, nu am simțit o astfel de dorință. În A. A., se întâmplă ceva în fiecare zi, indiferent dacă studiezi acolo sau nu. După absolvire, am venit la prelegeri încă doi ani, stau într-o cafenea sau urmăresc o altă expoziție. Dezvoltare continuă - poate așa o puteți descrie. AA este o lume pulsantă, creativă și independentă în care doriți să creați tot timpul. Și, la fel de important, A. A. vă deschide multe uși, vă oferă o mulțime de cunoștințe.
Călătoriile de studiu la Amsterdam și Madrid au fost, de asemenea, de neuitat. În ambele orașe, ne-am întâlnit cu arhitecți practicanți și le-am vizitat clădirile. Interesant este că, la acea vreme, Olanda rămânea în spatele Spaniei în ceea ce privește arhitectura „durabilă”.
Cu toate acestea, după absolvire mi-a fost greu să-mi găsesc un loc de muncă: procesul de căutare, care a venit la apogeul crizei economice, a durat nouă luni întregi. Înainte de a deveni consultant în domeniul sustenabilității - consultant în „sustenabilitate” - a trebuit să lucrez ca arhitect asistent timp de patru luni, deoarece pentru a lucra ca arhitect în Anglia, trebuie să vă confirmați diploma rusă și să obțineți acreditarea RIBA 1 și RIBA 2, apoi studiază încă un an. pentru a trece examenul, obține o licență (RIBA 3) și titlul de arhitect. Această plăcere nu este ieftină, costă aproximativ jumătate de an în AA, așa că cei care aleg calea unui arhitect iau mult timp pe această cale.
După ce am tras toalete timp de câteva luni, am găsit încă un loc de muncă ca consultant în domeniul sustenabilității. Responsabilitățile mele includ acum mult din ceea ce am fost învățat în A. A., inclusiv modelarea dinamică și analiza clădirilor pentru cantitatea de lumină solară - atât pe fațadă, cât și în interiorul locuințelor, supraîncălzirea și consumul de energie. Proiectele de cercetare se întâlnesc adesea atunci când clientul este interesat să analizeze scenarii potențiale de eficiență energetică pentru site-ul său. Să presupunem că, având la dispoziție un microdistrict, clientul ne contactează biroul cu întrebarea: care scenariu va fi cel mai eficient în ceea ce privește consumul de energie și costurile financiare - o renovare completă a zonei, revizuirea fondului locativ existent sau reînnoirea minimă a elemente învechite ale fondului de locuințe (cazane, ferestre etc.). Mai târziu, prin coincidență, am fost implicat în gestionarea evaluării eficienței energetice BREEAM pentru instalațiile olimpice din Sochi, care în acel moment a primit un rating BREEAM fără precedent pentru istoria Rusiei. Mai recent, am promovat cu succes examenul pentru titlul de evaluator BREEAM.
După ce am lucrat patru ani în specialitate și am trecut printr-un număr impresionant de interviuri de angajare în Marea Britanie, China și Vietnam, pot spune cu încredere că sintagma „Am studiat la AA” are o proprietate magică, deoarece este sinonimă cu o educație de calitate pentru arhitecți în multe țări.în lume.
