„Școala pentru Europa” privată (Scuola per l'Europa) din Parma face parte din rețeaua de „școli europene” care există de la mijlocul secolului al XX-lea. Acestea sunt școli cu accent pe cunoștințe și idei „europene comune”, unde cea mai mare parte a predării se face în limba locală, deși au și ramuri „internaționale”.
Școala din Parma a fost înființată în 2004, astăzi învățând acolo copii cu vârste cuprinse între 4 și 18 ani. Noua clădire, deschisă în 2017, este proiectată pentru 900 de școlari.
Descrierea arhitecților:
Când este privit de la înălțime, este ușor de văzut că Padan Lowland este mai marcat de matricile colonizării antice romane decât alte regiuni ale Italiei. Urmele vechi de secole de pe Traseul Emiliei în rolul decumanus maximus au supraviețuit până în prezent ca o hartă exactă și recunoscută a teritoriului, care a trecut de la structura agrară la drumuri și orașe. În cadrul acestei rețele, periferia sudică a Parmei este definită de canale și de limitele terenurilor agricole. Secțiunea proiectului dintre autostrada Via Langirano și campusul universitar este simbolică în acest sens: un dreptunghi mare cu latura sa lungă paralelă cu Via Emilia, prima axă romană către cucerirea ținuturilor europene.
Pe „brazda” acestui traseu istoric de așezare, a fost pusă temelia proiectului „Școlile pentru Europa”, principalul său pivot. Este interpretat ca un mănăstire lung și susține o abordare teritorială unificatoare. Este întruchipat pe scara curților ca o combinație a clădirilor necesare cu integrarea funcțională a diferitelor etape educaționale și structuri conexe.
În cele din urmă, există porticuri în clădire: acesta este designul fațadei orientate spre oraș (autostradă), precum și a mănăstirii principale și a curților, unde centrul este ocupat de peluze. Porticul devine distribuitor și mediator în compoziție, care fixează și leagă spațiul educațional, orașul și rămășițele terenurilor agricole.
Astfel, Școala Europeană se confruntă cu orașul din porticul principal, demonstrând o imagine a unității, în timp ce în interior se dezvoltă o autonomie clară. Curțile mari porticate ale unităților individuale de studiu sunt distribuite de-a lungul laturilor mănăstirii și diferă prin lungimea clădirilor orientate spre peluzele curții.
Falangele curților se dizolvă treptat în sistemul arhitectural și natural, acționând ca insule protejate de comunicare, studiu și jocuri.
Trei elemente arhitecturale și tipologice absolute aplicate la scări diferite - cloisturi, curți și porticuri - definesc designul peisajului, exprimând pe deplin identitatea locului și tranziția sa modernă către orizontul european.
