Ca parte a activității de curs, elevii din anul IV din departamentul PROM au fost rugați să pregătească un proiect pe tema „Școală” și era vorba despre o instituție de învățământ specială - cum ar fi o școală pentru copii cu dizabilități, o colonie educațională și un internat pentru orfani. Aceasta nu este o sarcină ușoară, deoarece studenții au trebuit să ia în considerare caracteristicile specifice unor astfel de instituții, de exemplu, perimetrul păzit și împărțirea strictă a adolescenților în grupuri din coloniile educaționale. Prin urmare, studenții au trebuit să înțeleagă regimul special și modul de viață din interiorul coloniei pentru a-și proiecta corect centrul de instruire și producție. Internatul pentru orfani nu are specificul mai puțin complex. Aici a fost necesar să se asigure nu numai o școală, ci și zone de locuit. Un test dificil pentru arhitecții începători a fost sarcina de a proiecta o școală pentru copii cu dizabilități. Studenții au trebuit să studieze în detaliu întreaga listă de cerințe stricte de comunicare, sociale și sanitare.
Site-uri reale din Moscova și regiunea din apropierea Moscovei au fost alese ca locuri de proiectare: tabere de pionieri abandonate, colonii educaționale care au nevoie de reconstrucție sau acum nu funcționează școli și internate.
Unul dintre liderii grupului, Vsevolod Medvedev, a spus că componența proiectului a fost extinsă în mod deliberat în comparație cu sarcina de bază a institutului. În plus față de desene, pentru prima dată, elevilor li s-a oferit să realizeze un videoclip de prezentare, demonstrând pe deplin caracteristicile proiectului. Dar poate cea mai dificilă sarcină a fost să înțeleagă, să simtă și să încerce să schimbe în bine atitudinea societății față de tinerii orfani, persoanele cu dizabilități și infractorii.
De obicei, pe baza rezultatelor apărării proiectului, profesorii organizau un concurs intern, acordând premii pentru cele mai bune concepte și recompensând autorii lor cu cadouri memorabile. De data aceasta s-a decis să procedăm puțin diferit: au fost premiate simultan cinci lucrări la fel de demne, pe care le prezentăm în publicația noastră.
Polina Yavna. „Cuib pentru orfani”
Internat din Moscova pe strada Nizhnie Mnevniki
Autorul proiectului își propune să creeze un mediu ideal pentru copiii lipsiți de dragostea părintească. Ca soluție, se propune o imagine arhitecturală vie, foarte asemănătoare cuibului unei păsări - caldă, confortabilă și protejată de toți factorii de agresiune externă. Asocierea cuibul se desfășoară pe tot parcursul proiectului. Clădirea este eliptică în plan. Primul etaj servește ca un fel de cadru, deasupra căruia pereții școlii se ridică în cerc, lăsând o curte mare liberă pe acoperișul exploatat și înverzit al primului etaj. Aici, în curte, volumul sălii de sport și al piscinei este scos - rotund și neted ca un ou. Fațadele în spirală seamănă cu tije împletite. Asemănarea cu cuibul este susținută și de decizia de a ridica corpul principal al clădirii, etajele a treia și a patra, pe numeroase suporturi metalice subțiri și cinci „picioare” largi care găzduiesc scările și blocurile liftului. Drept urmare, „cuibul” pare să atârne în aer peste un deal verde, unde dealul este primul etaj al școlii, ascuns în spatele unei fațade verzi.
Compoziția funcțională a clădirii include tot ce aveți nevoie pentru a vă asigura o viață confortabilă și activități educaționale de succes - există săli de clasă spațioase și recreere cu lumini deasupra capului și un element separat al școlii elementare, o sală de mese spațioasă și un spațiu de recreere cu o vedere la oraș și o zonă de living confortabilă. În curte a fost creat un amfiteatru deschis, sunt oferite locuri de joacă și terenuri de sport. Pe digul râului Moskva se află un debarcader.
Yana Ostapchuk. „Centru educațional”
Instituție corecțională și profilactică la Moscova pe strada Bolshaya Pereyaslavskaya
Instituția este concepută pentru a lucra cu copii și adolescenți cu comportament deviant. Particularitatea acestui centru educațional este că nu este doar o școală, ci și un loc de reședință permanentă și de reabilitare a copiilor.
Complexul, format din mai multe clădiri conectate între ele, ocupă o suprafață suficient de mare, care permite amplasarea tuturor funcțiilor necesare acolo. Fiecare dintre clădiri are propriul scop. Deci, cel mai lung bloc, care se întinde de-a lungul străzii, este rezervat pentru săli de clasă, recreere, săli de club. Etajul al treilea este complet ocupat de locuințele studenților și este conectat la clădirea medicală și de reabilitare adiacentă printr-un pasaj. Un alt volum este destinat cursurilor de formare profesională inițială și educație suplimentară.
Fațadele stradale ale centrului sunt finisate cu o structură de zăbrelă ajurată, al cărei model neclar seamănă cu dungi de zebră. Acest model complex înconjoară complexul care îi formează imaginea, care, conform autorului, ar trebui să personifice procesul de schimbări, dezvoltare și reeducare a elevilor.
Anna Tuzova. „Internat pentru orfani”
Internat din Moscova, Metrogorodok, Autostradă deschisă
Internatul se află pe teritoriul fostului internat pentru copii nr. 87, iar acum - sanatoriul neuropsihiatric nr. 44. Situl este adiacent Parcului Național Losiny Ostrov, o zonă rezidențială și parcuri forestiere. S-a decis includerea clădirilor existente ale internatului în noul complex și restaurarea acestuia. Se presupune că alte două blocuri vor fi reconstruite de la zero, plasând în ele locuințe pentru studenți și toate facilitățile medicale necesare.
Planul și sfera școlii seamănă cu o panglică legată slab într-un arc sau două mâini interconectate, care, potrivit autorului, ar trebui să simbolizeze îngrijirea, atenția și sprijinul. Fațadele sunt un mozaic de dantelă asamblat cu elemente triunghiulare louvred. Proiectul include toate funcțiile necesare, inclusiv o bibliotecă media, o sală de concerte și ateliere creative. Pentru elevii mai tineri, este organizat accesul în curte direct din săli de clasă. Atelierele și volumele sportive de bază au un acoperiș exploatat cu vedere la pădure.
Alena Gruzinova. „Școală pentru copii cu dizabilități”
Școală și centru de reabilitare în districtul Odintsovo din regiunea Moscovei
Școala a fost proiectată pe locul fostei pensiuni Polushkino, situată în apropierea spitalului orașului existent. Fațadele perforate ale complexului creează o imagine arhitecturală veselă și protejează interiorul de lumina directă a soarelui, umplând sălile de clasă cu lumină moale și difuză. Seria sălilor de clasă este întreruptă de spațiile spațioase ale atriului acoperite cu ferme și de un vitraliu realizat din sticlă atermică, care oferă, de asemenea, iluminare maximă.
Elevii școlii sunt copii cu tulburări musculo-scheletice, prin urmare, proiectul a creat o schemă ciclică de mișcare pe întreg teritoriul școlii, cu o rețea bine gândită de rampe și pasaje, care permite copiilor să se deplaseze liber dintr-o parte a clădirii o alta. S-au calculat încărcăturile pe anumite grupe de vârstă ale copiilor: au determinat zonarea funcțională și dispunerea școlii. Deci, cei mai mici studenți studiază exclusiv la primul etaj, copiii mai mari ocupă al doilea nivel. În funcție de vârsta copiilor, înălțimea și lungimea rampelor diferă, care în acest proiect au devenit nu numai un mod de mișcare, ci și un simbol al unei mișcări treptate ascendente, a dezvoltării - educaționale și fizice.
Anna Petrova. „Colonia educațională”
Reconstrucția coloniei Atlat pentru infractorii minori din regiunea Chelyabinsk
Locul de proiectare a fost ales colonia Atlatskaya pentru infractorii minori din regiunea Chelyabinsk, acum închisă pentru reconstrucție. Terenul de 12 hectare este împărțit în două părți: masculin și feminin. Centrul include un complex rezidențial, clădiri școlare și instituții de învățământ profesional, un centru de informare, precum și un bloc administrativ și medical. Școala cu un singur etaj are o legătură directă cu clădirea învățământului profesional; chiar în centrul său există o curte vitrata.
Formând o imagine strictă a coloniei, autorul proiectului folosește metoda de eliminare a volumelor individuale din corpul principal al clădirii. În locul lor, apar fie curți sculptate în interiorul unui stilobat pătrat, fie terase ale unui bloc rezidențial, fie fragmente de acoperiș exploatat, transformate în zone de plimbare pentru adolescenți aflați într-un regim strict și într-o secție de izolare disciplinară.
Galeriile sunt situate de-a lungul perimetrului amplasamentului și de-a lungul tuturor clădirilor, care, conform planului autorului, pe de o parte, personifică calea care duce copiii la corecție, pe de altă parte, contribuie la o mai bună organizare, în special în un regim strict.
