Anul acesta, MARCH își ține școala de vară împreună cu Asociația de Arhitectură - un atelier de migranți al școlii AA care vine la Moscova. Cursul de vară se numește „Laboratorul transformărilor” și este dedicat lui Shabolovka, așa cum ne-au vorbit deja curatorii săi Yaroslav Kovalchuk și Alexandra Chechetkina.
Cu această ocazie, directorul Visiting School AA, Christopher Pearce, a venit la Moscova; a ținut o prelegere la Arcul Moscovei. În conversația sa cu Yulia Andreichenko, managerul programului a vorbit despre motivele alegerii proiectului Alexandrei Chechetkina, despre istoria școlii de vizitare, despre noile tendințe în educația arhitecturală, despre prioritățile și caracteristicile școlii AA.
video al conferinței de la Moscova de Christopher Pearce (în engleză):
Archi.ru:
Ați absolvit Virginia Tech cu un doctorat în șidinteoria arhitecturii la Universitatea din Edinburgh. Cum ai ajuns în A. A.?
Christopher Pierce:
- Este o poveste destul de lungă. Am studiat la noua Virginia Tech, surprinzător de liberală și deschisă tuturor, unde, prin presa scrisă A. A., am ajuns să cunosc numele Zaha Hadid și Daniel Libeskind. Lucrările lui Hadid [Arhitectura planetară] și Libeskind [Lucrările de cameră] au făcut o impresie de neșters pe mintea mea fragilă de douăzeci de ani, așa că imediat după absolvire am pus la punct un portofoliu și l-am trimis la Libeskind.
Așa că am ajuns la Milano, unde Daniel mi-a sugerat că ar trebui să învăț în continuare (râde), să scriu o teză. Sfaturile sale m-au dus la Universitatea din Edinburgh, unde mi-am început migrația în Marea Britanie, de la Liverpool la Westminster, și de acolo am intrat în Architectural Association.
Această cale este o serie de evenimente spontane, dar în același timp fatidice. Una dintre cele mai importante figuri aici este David Green din Arcigram, pe care l-am cunoscut în Virginia, unde a predat imediat după absolvirea studiilor A. A.. Ne-am întâlnit din nou în Westminster, unde mi-am scris teza, iar el și-a continuat activitățile academice și acolo i-am spus despre intențiile mele de a merge la Asociația de Arhitectură. Și aici a început distracția. La acea vreme, Brett Steele tocmai preluase funcția de director al A. A.. Am făcut tot ce am putut pentru a ajunge la el: am scris, am sunat, am trimis faxuri - totul a fost ca mazărea de un perete, dar în curând au renunțat, m-au contactat și mi-au cerut să vin și să-i spun scurt lui Brett despre intențiile mele. În 30 de minute, stăteam pe pragul AA din Bedford Square. Brett avea o constrângere de timp și a trebuit să încadrez o prezentare de două ore în 10 minute. M-a ascultat cu mare interes, mi-a spus că mă va contacta în câteva săptămâni și ce crezi? Nici un răspuns, nici un salut, am așteptat 6 săptămâni lungi până când în sfârșit am primit un apel. (Râde) Cel mai amuzant lucru este că nu pot să nu vă spun când, pentru a prelua postul, a trebuit să stabilesc câteva formalități, să-mi aduc CV-ul la Philip, asistentul personal al lui Brett, pe care l-am se deranja cu tot acest timp. A zâmbit și a cerut politicos niciodată, niciodată să nu-i mai trimită nimic. Au trecut 11 ani de atunci. Este important să înțelegeți că A. A. nu angajează oameni pentru științe academice; începeți în primul rând în studio și apoi vă îndreptați pe scara carierei. Într-un an și jumătate, când îmi conduceam studioul, ceea ce, apropo, și continuăm să fac cu mare plăcere, Brett mi-a oferit postul de director al școlii de vizitare.
Se zvonește că încercați să înlocuiți Brett Steele în calitate de director al A. A., așa este?
- Niciodată! Fără nicio modestie, voi spune că Brett mă invidiază: zbor în jurul lumii, întâlnesc oameni minunați, conduc un studio, fac practici private. Nu voi prelua niciodată rolul de regizor: este o treabă drăguță care necesită mult efort. Brett este un politician, deși acest cuvânt poate fi folosit pentru a descrie șeful oricărei școli, încerc să stau departe de aceste griji. El este surprinzător de bun în ceea ce face și nu caut și nu caut poziții care, prin definiție, sunt departe de procesul creativ. Negarea politicii mele s-a format în copilărie, deoarece tatăl meu a lucrat cu Richard Nixon și chiar i-a plăcut totul …
INPoți fi numit în siguranță teoretician și profesor, dar ai avut vreo experiență practică?
- Practica arhitecturală este o parte foarte importantă a vieții mele. După ce am lucrat pentru Libeskind, m-am îndreptat către SOM și de acolo către un alt gigant, Heery, dar de 16 ani colegul meu AA Christopher Matthews și cu mine conducem un proiect comun, mis-architecture. Proiectăm obiecte mici, de exemplu, recent, un nou restaurant NOMA deschis la Copenhaga, acum construim un restaurant în Metropolitan Wharf în inima Londrei. Lucrul la A. A. și experiența mea teoretică m-au ajutat să mă dezvolt ca profesionist. Trebuie să spun că nu a existat multă teorie în viața mea - articole mai critice. Îi sunt foarte recunoscătoare lui Cynthie Davidson, redactor-șef al The Log in New York, pentru ocazia de a-mi exprima gândurile.
În opinia mea, capacitatea de a scrie este foarte importantă pentru un arhitect, deși, sincer să fiu, foarte puțini oameni o pot folosi. Cunoașterea unui cuvânt este o formă de expresie creativă care nu este în niciun caz inferioară în importanța sa pentru o imagine sau un desen. Poate de aceea am început disertația - care a durat aproximativ 5 ani, timp în care, cu sugestia ușoară a consilierului meu științific, Boyd White, a trebuit să stăpânesc 8 volume din George Orwell pentru a înțelege cel puțin ceva pentru mine. Este o nebunie, dar în același timp, singura modalitate disponibilă de a învăța cum să scrie clar, concis și eficient. Când mi-am început doctoratul, propozițiile mele erau prea lungi, fiecare având dimensiunea unei mese de luat masa, iar acum sunt atât de scurte încât îmi este frică să pun virgulă. (Râde)
Ați început să predați la A. A. în 2007. Nu am putut ÎNvă putem spune mai multe despre studioul dvs., modul în care funcționează procesul de învățare și care este accentul dvs. șiinvestigații?
- În multe școli de arhitectură, tema și tipologia sunt stabilite în avans. Suntem opozanți violenți ai designului deliberat: studentul nu trebuie să știe unde va duce cercetarea sa. Scopul principal pe care colegul meu Chris și cu mine l-am propus studenților noștri este acela de a învăța cum să sintetizeze arhitectura în cel mai banal mod. Timpul de învățare este timpul pentru a experimenta și a rupe tiparele.
De un an de zile cooperăm cu restaurantul NOMA din Copenhaga, această colaborare ni se pare foarte fructuoasă, deoarece principalul lucru în orice proces creativ este implicarea profesională, iar aceste persoane adoră ceea ce fac. Programul nostru se bazează pe ipoteza că arhitectura poate fi creată prin regândirea procesului de gătit - fie că este vorba de măcel, deshidratare, fermentare sau mucegai în creștere.
Studentului i se oferă o alegere de fructe, legume, fructe de pădure sau nuci, iar printr-un studiu și o analiză îndelungată a proprietăților obiectului, proiectează un obiect arhitectural la scară largă. Poate pentru unii, metodele noastre vor părea intimidante, dar, în opinia mea, oferă loc interpretărilor creative, eliberând mintea, concentrându-se asupra procesului, demonstrând că proiectarea unor desene frumoase, dar nefondate, a intrat în uitare.
De ce AA se străduiește în toate modurile posibile pentru a evita statutul de universitate de stat?
- În acest moment, A. A. nu are nicio intenție de a obține statutul universitar prin toate mijloacele, dar Dumnezeu știe doar ce se va întâmpla peste 15 sau chiar 50 de ani. Asociația de arhitectură este o școală privată pe bază comercială independentă, programul nostru este contrar celor acceptate în general, studenții noștri provin din întreaga lume. Toată lumea știe ce este A. A., dar nu am fost niciodată o organizație autonomă. În absența statutului de universitate, suntem obligați să trecem în permanență certificarea, diplomele noastre sunt acreditate de Universitatea Deschisă, care în multe privințe destabilizează munca. Având în vedere politica guvernului de înăsprire a normelor pentru eliberarea vizelor de student și de muncă și nu numai, ne confruntăm cu o sarcină dificilă - de a obține permisiunea guvernului britanic de a acorda diplome de licență și master, nefiind considerată formal o universitate. Numai acest pas ne va permite să ne consolidăm poziția, să simțim încredere sută la sută în viitor și să devenim cu adevărat independenți.
AA este alma mater a multor arhitecți de succes de talie mondială, în același timplaÎnvățarea aici necesită nu numai o creativitate extraordinară, ci și un sprijin financiar impresionant. Pe acest conteExistă multe contradicțiieniy. Cum ați descrie un student A. A.?
- Există o prejudecată că studentul nostru este „mai bogat” care și-a cumpărat un bilet la viață. Dar, în primul rând, programul nostru nu este destinat tuturor dinților și, în al doilea rând, costul instruirii este mult mai mic decât în majoritatea universităților americane sau britanice. Nu neg: sunt cei care acționează de dragul prestigiului - aproximativ o cincime. Dar nu evaluăm oamenii, ci arhitectura. În fiecare an pierdem elevi: cei care nu acordă prioritate corect, care nu sunt suficient de eficienți și motivați, care nu îndeplinesc cerințele școlii. Este important să înțelegem că pentru majoritatea studiilor A. A. este un vis și nu intenționăm să renunțăm la solicitanții talentați. Oferim subvenții și burse. Un coleg bursier a spus odată că venitul anual al părinților unuia dintre studenții mei, unul dintre cei mai buni din curs, a fost de 18.000 de lire sterline, ceea ce este exact costul unui an în AA. Adică au dat aproape toți banii pentru educația ei. Părinții i-au dat ocazia să ajungă aici, iar ea a profitat de ea, lucrând ca un bou, dovedind că este demnă. Și acest exemplu este departe de a fi singurul.
Care este proporția dintre global și local? La urma urmei, elevii tăi provin din toată lumealdespre planete, există o anumită preponderență față de global, provocată de politicșice scoala? Putem vorbi despre apariția „stilului internațional AA”, sau nu vă stabiliți astfel de sarcini, încercați să le dezvăluiți separatdespresti?
- Anul acesta avem 91% dintre studenții străini, ceea ce în sine este de neînțeles. Printre ei se numără atât cosmopolitii violenți, obsedați de tema globalității, cât și cei care nu și-au părăsit niciodată țara natală și sunt profund atașați de rădăcinile lor. Este imposibil să mulțumim pe toată lumea, dar oferim o alegere: de exemplu, în programul de licență - 30 de studiouri, în programul de masterat - 10. Fiecare atinge o varietate de subiecte care vin în contact cu contexte diferite, atât culturale, cât și politice.. Există o poveste minunată despre doi studenți pe care i-am împerecheat, unul din Israel, celălalt din Iran. A fost un tandem uimitor în forța sa, dar Zeii - când au vorbit despre politică, toată lumea s-a ascuns în colțuri (râde). În opinia mea, acesta este cel mai bun lucru despre A. A. - atunci când oamenii cu diferite moduri de gândire și medii culturale lucrează împreună, creând ceva uimitor, nou.
În plus, există multe abordări ale procesului de proiectare. De aceea, în activitatea noastră experimentăm, revizuim și completăm în mod constant programul nostru. Suntem deschiși la tot ce este nou. Și nu suntem singuri, Școala de Arhitectură Bartlett, Colegiul Regal de Artă oferă, de asemenea, un nou format pentru educația arhitecturală, a cărui bază este ștergerea noțiunilor de profesor - student. Suntem colegi, complici. Și cred că în mare măsură mulți vin în căutarea acestei experiențe de experimentare colectivă.
Puteți spune că AA este un fel de trendetter în educația academică? Ești pe caledsunt primii care reacționează la tendințele lumii în domeniul arhitecturii, teoriei etc.despresoftware, limbaj grafic, cu excepția faptului că Universitatea Yale poate concura c tu pentru acest titlu
- Ceva de genul; când am preluat funcția pentru prima dată, eram liber de orice prejudecăți și nu aveam nicio idee cu ce aveam să mă confrunt. Îmi amintesc ziua când am intrat în sala principală plină până la limită, unde a avut loc prezentarea studiourilor, la care fiecare dintre lideri și-a acoperit tema. Am fost atât de speriat încât am decis să nu mă uit la colegii mei pentru a nu mă compara cu ceilalți, dar am agățat unul dintre discursuri, de când eram următorul, așa că s-au ridicat, s-au prezentat, au prezentat un film de 5 minute și la stânga, urmat de rândul meu, cu prezentarea antediluviană Power Point, am ieșit, am tras conceptul, am mulțumit tuturor celor prezenți și m-am retras să-mi digerez înfrângerea (indiferent de ce).
În munca noastră, fiecare profesor are un mare respect pentru ceea ce fac colegii săi. Nimeni nu se amestecă în munca celorlalți, dar în același timp ne vorbim cu sinceritate despre neajunsuri. Este important ca atunci când cineva nou să vină la A. A., toată lumea să-l ajute cu plăcere la formarea unui program care să corespundă nivelului general al școlii.
Odată ce am fost prezent la apărarea studenților Aureli și, uitându-mă la planul pătrat al zecelea, am fost gata să izbucnesc în lacrimi de plictiseală (râde). Dar, serios, îi respect părerile cu privire la arhitectură și teorie. Cu câțiva ani în urmă, când Aureli era încă lector în vizită, și-a prezentat programul comisiei cu o zi înaintea mea. Mai târziu, deja în apărarea mea, juriul a remarcat asemănarea uimitoare a referințelor grafice, deși, în ciuda unei anumite coincidențe în gusturile și opiniile noastre, suntem complet diferiți. De aceea, până la sfârșitul fiecărui an, la expoziția finală, vedeți o varietate de portofolii care prezintă o mare varietate de idei arhitecturale, formulate sub îndrumarea celor mai diversi lideri.
Școala este mândră de absolvenții săi, în special de cei care au obținut succes. Au fost sllaceaiuri, când ți-a fost rușine de studenții tăi neglijenți?
- Pentru început, percep învățarea ca pe un parteneriat, cooperare, în care contribuția elevului este proporțională cu importanța propriei munci. O astfel de cooperare sau lipsa acesteia nu înseamnă că pe termen lung studentul nu va putea să-și găsească drumul. Și singurul lucru care mă dezamăgește este atunci când un student nu este un participant cu drepturi depline în acest proces. Din fericire, acest lucru se întâmplă rar. El trebuie să fie motivat. Dar, în același timp, vorbim despre tineri de nouăsprezece, douăzeci de ani, care se află chiar la începutul drumului. Și dacă cineva deja în curs de studiu își dă seama că arhitectura nu este a lui, îi accept poziția cu mare respect, mai sunt multe lucruri interesante în viață (râde). Declar din suflet că nu toată lumea este destinată să devină arhitect.
În fiecare an mă confrunt cu douăzeci de dezamăgiri și spun asta în sensul cel mai pozitiv. Pentru că nimeni, fie el cel mai talentat, cel mai bun student de pe curs, nu-și aduce proiectul la punctul care poate fi recunoscut ca final. Și, poate, tocmai această incompletitudine, care face parte integrantă din profesia noastră, o percep foarte dureros, uneori chiar mai ascuțit decât cei care au realizat aceste proiecte.
Nicio școală nu vă poate garanta o carieră de succes după absolvire. Viața este dificilă. Cineva va reuși să dea lumea peste cap, cineva va fi proiectantul obișnuit, cineva va renunța cu totul la această treabă proastă. Când eram tânăr, aș fi ucis pe toți și pe toți cei care nu sunt la fel de pasionați de profesie ca mine, dar pe măsură ce m-am maturizat, mi-am dat seama că era necesar să fiu mai tolerant în sistemul meu de evaluare a talentelor și abilităților celorlalți. Este posibil ca experiența paternității să mă fi influențat atât de mult, deoarece propriul meu fiu este un copil obișnuit, nu are o minte extraordinară, el trece cu greu testele, dar pentru mine are un talent de căutat, la 14 ani este cel mai bun tovarăș.
Am un mare respect pentru faptul că în școala noastră nu compilăm un rating, există doar o promovare / eșuare, ceea ce ne permite să oferim cea mai obiectivă evaluare în care elevul mediu este echivalat cu cei mai buni elevi din curs. Toți cei care au finalizat programul nostru, indiferent de rezultat, merită respect.
Ne-ai putea spune despre program Visiting școală? În hem este ideea principală a acestui program? Este acesta un fel de popularizare a A. A.?
- Școala de vizitare și-a început activitatea în urmă cu 10 ani, la acea vreme erau doar câteva ateliere internaționale și, sincer să fiu, programele de atunci aveau o natură prea colonială, care nu corespundeau politicii școlii și îi afectau grav reputația. Astfel, primul obiectiv al acestui program este de a învăța de la colegii noștri din toată lumea, de a adopta experiența lor, regândindu-ne în mod constant și completând propria noastră lucrare. Pentru că este imposibil să fii o instituție liberală și deschisă pentru tot ce este nou, fiind în interiorul celor patru ziduri din Bedford Square. Vorbind la figură, deschidem ușile nu numai pentru noi înșine, ci și pentru noi, permițând tuturor să se familiarizeze cu metodele noastre de predare.
Cum alegeți directorul programului Visiting școală?
- Ei bine, cu siguranță nu am o hartă cu steaguri (râde). Nu urmăm nicio strategie - alegem programul. Am anumite idei pe care încerc să le pun în aplicare, de exemplu, de mult timp încerc să stăpânesc noi teritorii și să merg în Africa, chiar l-am contactat pe David Adjaye, am vrut să mă întâlnesc cu el și cu alte figuri proeminente ale continentului, pentru a discuta despre posibilitatea organizării unui atelier. Cu toate acestea, în majoritatea cazurilor, propunerile vin din exterior, conform calculelor mele, în ultimul an am primit peste 300 de cereri din întreaga lume. Este responsabilitatea mea să rezolv tot ceea ce văd, să selectez cel mai bun care să corespundă nu numai nivelului, ci și spiritului școlii. În același timp, este necesar să fiți conștienți de modul în care va fi organizat întregul proces, deoarece școala de vizitare este un program eficient pe termen scurt, acesta nu este un an universitar sau un semestru.
După ce criterii alegeți subiecte? Cum și de ce ai ales predpoziția Alexandrei Chechetkina?
- Doar un membru al personalului AA sau un fost student familiarizat cu metoda noastră educațională poate deveni director de program. Aceasta este mai mult o chestiune de încredere decât statut, dar nu numai. Sunt necesare multe calități personale, în primul rând vorbim despre o persoană interesată, versatilă, deoarece această lucrare implică nu numai implicarea intelectuală și scufundarea în context, ci și prezența unor abilități organizaționale remarcabile. Visiting School funcționează pe propria bază materială, independentă de școală, în acest sens, selectăm subiecte nu numai pentru respectarea metodologiei și relevanței școlii, ci și pe baza securității materiale, a rentabilității costurilor noastre - financiare și intelectuale. Nu ne punem sarcina de a face bani, nu vorbim despre profit, dar nu intenționăm să intrăm în negativ. Această problemă necesită o analiză și un studiu atent din partea noastră.
Propunerea Alexandrei m-a interesat, în primul rând, pentru că nu avusem încă un program de succes la Moscova, iar subiectul mi s-a părut atractiv, întrucât problemele regândirii culturale și istorice a arhitecturii în practică, transformarea teritoriului, care sunt importante pentru contextul orașului, sunt în creștere. În al doilea rând, am remarcat unicitatea acestei propuneri în comparație cu altele. În același timp, am făcut o serie de comentarii, am cerut corecții și mi-am trimis totul în scris, deoarece mulți pot vorbi, dar, să fim sinceri, nu toată lumea poate trece de la cuvinte la fapte. Din fericire, zelul și devotamentul Alexandrei nu pot fi invidiate decât. Nu am fost deloc surprinsă că a reușit să atragă ARUP ca sponsor și partener intelectual, așa ar trebui să fie un director de program!
Cum și de ce ați decis să colaborați cu Școala MARCH, o fiică a LMU? Cum reacționezi tu, AA,șiAi vorbit despre ce se întâmpla la LMU, despre toate aceste greve, despre plecarea lui Robert Mal?
Mulțumesc din nou Alexandrei, ea a fost cea care a propus Școala MARCH și a format o echipă excelentă. Munca noastră se bazează pe încredere și o justifică în orice mod posibil, nu a existat niciun caz în care să mă îndoiesc de alegerea mea.
Un lucru pe care îl pot spune despre Robert Mal este că a funcționat bine pentru noi, deoarece el este acum membru al Consiliului de administrație al A. A. Știu foarte puțin despre ceea ce se întâmplă în Mitropolie, aș spune chiar, încerc să nu știu, așa cum am spus mai devreme, încerc să stau departe de orice luptă politică, mai ales dacă nu au legătură directă cu mine.
AA - marca umbrelă, inclusiv institut, bar, magazin, reviste: Fișiere AA și Jurnale AA de casă, chiar proiectați cărți pentru arhitecți … Acest lucru nu este surprinzător, multe instituții moderne promovează o politică similară (Strelka, MOMA). Care este motivul? Nu poți fi doar o instituție bună?
- Și mi se pare că acest lucru nu este suficient dacă vrei să concurezi la nivel mondial. Este imposibil să ne imaginăm cel puțin o instituție mare care merge la nivel global și nu promovează o astfel de politică - cred că nu numai în Marea Britanie, ci și în întreaga lume. Acest aspect este diferența cheie între AA și multe școli, deși cu o reputație mondială, dar locală. De fapt, aceasta este una dintre cele mai aprinse probleme din ultimii ani. Dar sunt de acord că există un mare risc ca tot ceea ce ai enumerat să atragă mai multă atenție asupra ta decât activitatea noastră principală, care este educația. În general, am o atitudine foarte dureroasă față de tot felul de mărci din arhitectură, destul de recent am pierdut în competiție, din lipsa acestora, pierzând faimosului Bjarke Ingels. (Râde)
Are contextul global nevoie de școli locale?
- Desigur, există multe școli locale remarcabile a căror identitate și puncte de vedere politice merită respect, de exemplu, Rhode Island School of Design sau uimitoarele școli din China, al căror produs este atât de distinctiv încât nu poate fi comparat cu ceea ce restul lumea o face … Dar, în același timp, concentrarea asupra localului vă lipsește de oportunitatea de a concura pe deplin în contextul globalității omniprezente. De aceea lucrez în A. A., un loc de o valoare și o perspectivă imensă asupra a ceea ce se întâmplă în arena arhitecturală globală.
În fiecare an are loc pereții școlii Expoziție de proiect AA, ai lăsat să pictezi, soorlasecerați, aproape reconstruiți o clădire istorică. Este acest fapt un fel de „prdesprepozitie profesionala "?
- Cu greu putem concura cu modul în care fac expoziția anuală la Bartlett sau la University College London - investesc mult mai mulți bani. Facem totul literalmente în genunchi, în 10 zile, aproape liber. Cred că aici vedeți A. A. în cea mai bună lumină, poate cea mai sinceră, pentru că toate deciziile sunt luate împreună. Adevărul este că de fiecare dată încercăm să găsim o linie fină a ceea ce este permis, dictată de contextul istoric al clădirii. Stoarcem maximul din noi înșine. Astfel, de exemplu, s-a făcut un pavilion în Bedford Square, iar una dintre case de scări a fost dată pentru o expoziție a celebrului artist ceramist Tony Kumell. Timp de 3-4 săptămâni de expoziție, vin la noi aproximativ două mii de vizitatori, care sunt interesați să vadă cum trăim și ce facem. Poate că pe tot parcursul anului am lucrat pentru acest eveniment special, cu ajutorul căruia putem evalua în mod adecvat toată munca depusă.
– Mai recent, comunitatea arhitecturală a fost șocată de vestea morții lui Zaha Hadid. sunt îndinAccept A. A. ca familie, motiv pentru care mi se pare foarte important să vă transmit pozițiașireacție la această veste nefericită
- Eram la Paris, într-un magazin, când mi-au scris despre cele întâmplate, cred că nu voi uita niciodată ziua aceea. Zaha a fost o parte foarte importantă a AA, un susținător înflăcărat al abordării noastre educaționale, a avut propria influență specială, în plus, a fost întruchiparea școlii, în sensul că a reușit să se realizeze singură, înmulțind ceea ce a dat Asociația de Arhitectură a ei. S-a întors mereu pentru a-și împărtăși experiențele. Datorită contribuției sale la discursul arhitectural, școala a câștigat faimă, mulți vin la noi în speranța de a-și repeta succesul.
Nu a existat o singură persoană în A. A. care să rămână indiferentă. Brett a scris un fel de requiem pe site-ul școlii, era datoria noastră.
Zilele trecute am discutat că trebuie să facem ceva în cinstea ei, dar, ca în orice familie, avem nevoie de puțin timp pentru a trece peste ceea ce s-a întâmplat. Școala trebuie să-și găsească propria cale corectă de a-și arăta respectul. Nu dorim ca reacția noastră să fie percepută ca o campanie de PR. Lasă-i să spună, lasă fiecare să-și facă lucrurile, să facă filme despre Zakha, să facă ce vrea. La rândul nostru, vom încerca să găsim modul corect și semnificativ de a recunoaște impactul extraordinar pe care l-a avut asupra școlii și de a glorifica cariera persoanei care a adus o contribuție uriașă la ceea ce numim acum arhitectură.
