Archi.ru:
Cum s-a întâmplat că ați început să predați la Institutul de Arhitectură din Moscova?
Vsevolod Medvedev:
- Am absolvit institutul în 1997, iar în anul următor șeful grupului nostru, Dmitry Sergeevich Solopov, m-a invitat ca asistent să conduc studenți absolvenți. În același timp, Mihail Kanunnikov a fost convocat de Gdaliy Moiseevich Agranovich, care era atunci responsabil cu departamentul de arhitectură al clădirilor industriale. Timp de șase sau șapte ani am lucrat separat, iar apoi Oskar Raulievici Mamleev a devenit șeful departamentului Prom. A urmat o politică foarte progresistă, a depus mult efort în dezvoltarea departamentului și a reușit să-și sporească semnificativ importanța în cadrul institutului. Nu în ultimul rând datorită faptului că a început să invite tineri profesori, oferindu-le în același timp posibilitatea de a ajusta programul educațional. Oscar Mamleev a fost în 2005 cel care ne-a invitat pe noi trei să recrutăm primul nostru grup. La început, bineînțeles, nu a fost ușor - nicio experiență specială, nicio autoritate și cu greu ne-am diferit ca vârstă de studenții noștri … Dar în patru ani am reușit treptat să le câștigăm încrederea și să câștigăm autoritate și, ca urmare, am sunt foarte mulțumiți de această absolvire. Apoi a fost mai ușor - trio-ul nostru didactic a devenit un „mini-brand”. Grupul pe care îl lansăm acum este deja al treilea pentru noi.
Spune-ne mai multe despre asta, te rog
V. M.:
– Pentru a ajunge la noi, băieții - mai exact fetele, pentru că grupul nostru s-a dovedit a fi în întregime fetiș, - a trebuit să suportăm o competiție serioasă. Aproximativ șaizeci de persoane s-au înscris la grup, dintre care am selectat zece după portofoliu și rezultatele interviului, iar alte zece au venit la noi prin rating. Un set foarte puternic - creativ, muncitor, deja în al doilea an aveau portofolii solide. S-a întâmplat că în momentul în care am recrutat acest grup, a avut loc o schimbare de conducere la departament, Mamleev a fost forțat să-și părăsească postul și mulți profesori au plecat cu el. Departamentul a slăbit și și-a pierdut vectorul progresiv de dezvoltare. După câteva gândiri, am decis să nu plecăm - și, din moment ce am rămas, și întrucât grupul era atât de minunat, era clar că procesul trebuia abordat cu toată seriozitatea și responsabilitatea, pentru a investi integral. Sincer vorbind, a devenit foarte rău și jignitor să renunți, munca care a funcționat și a dat plăcere. Și acest lucru, desigur, a dat rezultate: s-au dovedit proiecte excelente care au fost publicate, au câștigat concursuri, au participat la expoziții și au fost notate în mod repetat de comunitatea profesională.
Mikhail Kanunnikov:
- Iată confirmarea pentru dvs. - când studenții noștri Anya Tuzova și Polina Korochkova au aplicat la Hani Rashid pentru un master la Școala din Viena (Institutul de Arhitectură din cadrul Universității de Arte Aplicate din Viena), au fost luați imediat, abia dacă se uită la portofoliul lor.
V. M.:
- Suntem foarte mândri de asta, ca să fiu sincer. Zaha Hadid, Hani Rashid sunt arhitecți pe care îi respectăm foarte mult, ale căror opinii sunt deosebit de apropiate de noi. Când fetele aplicau la școala din Viena, eram îngrijorată de parcă aș face-o singură. Există și o competiție colosală! Dar au fost luate necondiționat.
Pe ce principii de bază construiți procesul educațional?
V. M.:
- În primul rând, nu ne străduim să formăm un „soldat universal”, ci să maximizăm potențialul creativ individual al fiecărui elev. Putem spune că promovăm cultul personalității: este important pentru noi să nu punem presiune pe viitorul arhitect, ci să-l ajutăm să se dezvolte și să arate ceea ce este în el. Mi se pare că identificarea și dezvoltarea individualității creative sunt sarcina principală a managerului de proiect la Institutul de Arhitectură din Moscova.
M. K.:
- În plus, încercăm să îi motivăm pe elevi cât mai mult posibil, să îi interesăm. Astfel, dorința de a studia arhitectura, cu care au venit la institut, nu se estompează în procesul de învățare, ci, dimpotrivă, se dezvoltă și se intensifică. Există diferite modalități de a face acest lucru - noi, să zicem, încă din al treilea an am început să organizăm competiții interne în grup, iar cele mai bune proiecte sunt determinate nu numai de noi înșine, ci și, ca să spunem așa, de publicul larg - prin intermediul votarea online. Câștigătorii, așa cum era de așteptat, primesc premii, lucrările lor sunt expuse, publicate pe archi.ru, adică primesc sprijin complet PR. Organizăm excursii pentru acestea la obiecte de arhitectură modernă, inclusiv la cele aflate în construcție, invităm arhitecți practicanți la prelegeri …
V. M.:
- Încercăm să scufundăm imediat elevii în practica arhitecturală reală. Din păcate, sarcinile care le sunt date la Institutul de Arhitectură din Moscova sunt absolut divorțate de realitate, așa că trebuie să le corectăm semnificativ, să le legăm de domenii specifice și sarcini tehnice. Invităm proiectanții și inginerii noștri la consultări. Începând cu anul IV, studenții lucrează în biroul nostru, în plus, ca unități creative independente, autori egali ai proiectelor de concurs. Și, apropo, a avut destul succes, am câștigat mai multe competiții. În urmă cu un an, am implementat o idee interesantă - fetele noastre au dezvoltat un proiect de club în cooperare cu elevii școlii Stroganov.
M. K.:
- Era important pentru noi să învățăm elevii să-și apere proiectele, să le prezentăm cât mai avantajos posibil. Am vizitat în mod repetat ședințele Arhiconsiliului pentru a vedea cum proiectele sunt coordonate de arhitecți „adulți”. Și tot ce au văzut - imagini mari tridimensionale, perspective, modele, prezentări video - au fost incluse în program.
Tu conduci grupul de trei. Cum este organizat tehnic?
M. K:
- Am încercat diferite forme. La început, toți trei stăteam la masă, ascultând fiecare elev. Apoi au împărțit grupul în trei părți, fiecare lider a primit aproximativ șase persoane, iar pentru următorul proiect și-au schimbat locul. În cadrul unui astfel de sistem, aveți un profesor de frunte, dar, desigur, vă puteți consulta și cu alții. Fiecare dintre noi este puternic în zona noastră. Puterea, beneficiile, frumusețea. Vsevolod Medvedev este un generator de idei, în plus, este dintr-o familie de artiști și vede perfect compoziția, culoarea, toate întrebările despre prezentarea finală - și pentru el. Zurab Basaria este un maestru al deciziilor raționale și echilibrate. Sunt mai ocupat cu construcții, materiale moderne, structuri de planificare, … Acestea sunt „mini-scaunele” formate în cadrul grupului.
Ce vă oferă munca didactică ca arhitecți practicanți?
V. M:
- O gramada de lucruri. Studenți - sunt mereu la vârf, în cunoașterea celor mai avansate tendințe. Este imposibil să te relaxezi cu ei, ei te mențin constant în formă bună.
M. K:
- Este ca și cum ai rezolva un nesfârșit cuvinte încrucișate despre arhitectură.
V. M:
- Când ai în permanență oameni noi și idei noi, acesta este un stimul imens pentru propria creativitate - pentru care, din păcate, în practica de zi cu zi, nu există întotdeauna suficientă energie și timp. Și în grupul nostru, în general, fotografii de platină, de la care obțineți nu numai o sarcină creativă, ci și creșteți cu adevărat profesional.
Ce calități credeți că ar trebui să aibă un absolvent al unui institut de arhitectură?
V. M:
- Ambiție! Planurile sale trebuie să fie cele mai ambițioase. Viața ulterioară, desigur, îl va învăța ceva, îl va corecta, dar dacă nu există acest impuls inițial, nimic nu va veni dintr-o persoană. Un tânăr arhitect ar trebui să pară că lumea aștepta ideile sale, că este capabil să spună un cuvânt nou în arhitectură și artă. Este un cuvânt nou și nu pentru a reproduce replicile unor maeștri celebri, fiind intimidați în permanență de mediul istoric, restricțiile de reglementare, cerințele clienților etc.
M. K:
- Vrem ca aceștia să fie lideri gata pregătiți, să poată forma o echipă pentru ei înșiși și să o conducă.
Care sunt, în opinia dumneavoastră, principalele probleme ale educației arhitecturale astăzi?
V. M:
- Dacă vorbim despre Institutul de Arhitectură din Moscova, atunci principala sa problemă este lipsa de dezvoltare. Chiar dacă există un profesor proactiv și sunt foarte puțini dintre ei, toate întreprinderile sale se lovesc de perete, institutul este foarte reticent în modernizarea procesului educațional. O altă problemă colosală este că departamentele diferite nu interacționează deloc, ca și cum ar exista în lumi paralele. Drept urmare, studenții nu au o imagine holistică a activității arhitecturale, nu înțeleg modul în care totul este conectat în realitate. În plus, cred că procesul educațional este extins în mod nerezonabil. Diplomele de licență și masterat durează în total șapte ani - cam atât! Dacă aducem primele două cursuri într-un an, reducem subiectele care nu sunt relevante astăzi și alocăm mult mai mult timp celor specializate - proiect, desen, pictură, structuri, istoria arhitecturii, eficacitatea educației va crește semnificativ. Și un an este suficient pentru un master în loc de doi.
Zurab Basaria:
- Institutul nu are practic nicio bază de producție - nu are ateliere de modele, nu are ore moderne de informatică. În același timp, ambițiile sunt destul de stelare, ceea ce, în opinia noastră, nu corespunde cu realitatea. Apar noi școli, iar Institutul de Arhitectură din Moscova este din ce în ce mai greu să reziste la concurență chiar și la nivel național, ca să nu mai vorbim de cel global.
V. M:
- Din păcate, comunitatea profesională aproape nu participă la viața institutului, aproape niciunul dintre arhitecții celebri nu poate fi târât acolo. Este bine că recent au început să apară unele programe educaționale la nivel de oraș, Serghei Kuznetsov a început să atragă studenți la proiectele de la Moscova. Și, desigur, mulțumiri lui Nikolai Ivanovici Șumakov și Uniunii Arhitecților din Moscova, acestea oferă un sprijin extraordinar. A fost creat un nou departament „Formare profesională cuprinzătoare”, a cărui sarcină principală este de a oferi instruire practică studenților. La locul Casei Centrale a Arhitecților va avea loc în iunie o expoziție de lucrări de diplomă a studenților din grupul nostru preferat.
Ce ți-ai dori să le dorești elevilor tăi în viitor?
Z. B:
- Bineînțeles, în primul rând, să fii realizat creativ, găsind semnătura autorului tău unic. Acesta este poate cel mai important lucru pentru un arhitect, dar și foarte greu de realizat. Și, desigur, să ai timp cât mai mult posibil.