În 2016, prima recrutare pe scară largă în magistratură a fost efectuată în comparație cu anii precedenți - 166 de persoane (pentru comparație, 2014 - 56 de persoane, 2015 - 59 de persoane). Doi ani mai târziu, în 2018, a avut loc absolvirea studenților la înscrierea din 2016. Din cei 166 înscriși în 2016, 156 de studenți au intrat în primul an de studiu și s-au apărat cu succes. Dintre aceștia, 45 de maeștri au primit onoruri.
Studiile de masterat la Institutul de Arhitectură din Moscova durează doi ani; pentru admitere este necesară o diplomă de licență.
Maria Rogozhnikova, șefa Institutului de Arhitectură din Moscova:
„Am reușit să echilibrăm procesul educațional în doi ani. În 2016, programul de absolvenți MArchI a trecut la un sistem modular de formare. Principala disciplină transversală este „Proiectarea și cercetarea”, iar disciplinele conexe - module - sunt date în cursuri intensive de 8 săptămâni, ceea ce asigură eficacitatea asimilării materialului și previne „răspândirea” nejustificată a disciplinelor în timp. Doi ani de studiu devin o oportunitate pentru studenți să se concentreze pe tema de interes, să învețe problemele și să le înțeleagă."
Distribuția modulelor pe semestru corespunde cursului proiectului și al cercetării - la începutul instruirii se formează baza generală teoretică necesară-set de instrumente, în viitor modulele propuse sunt axate pe concretizarea problemei studiate.
1 an / 1 semestru
În primul semestru, cu ajutorul cursurilor de curs, se formează o înțelegere a principalelor tendințe în arhitectura modernă, probleme și metode de cercetare științifică.
Module: „Arhitectură modernă” și „Stăpânirea abilităților inițiale de a scrie o disertație”.
1 an / 2 semestru
În al doilea semestru, studentul face cunoștință cu latura practică a activității unui birou de arhitectură în diferite dimensiuni - de la aspecte juridice la cele economice.
Aici „Practica arhitecturală” devine modulul principal. Se compune dintr-o secțiune teoretică și întâlniri săptămânale cu reprezentanți ai birourilor moderne de conducere, unde sunt luate în considerare problemele de actualitate ale desfășurării activităților proiectului. Imediat după finalizarea modulului, studenții sunt trimiși la practică în birouri de arhitectură. De asemenea, în acest semestru, sunt studiate discipline care sunt concepute pentru a ajuta studentul să-și formeze soluția de proiectare în conformitate cu standardele de construcție acceptate.
1 an / 3 semestru
În semestrul al treilea, studentul alege în mod independent modulele (disciplinele opționale) necesare cercetării sale specifice, și anume: ecologie, sociologie, arhitectură peisagistică, probleme de reconstrucție a clădirilor istorice, fundamentele teoretice de conservare și restaurare a monumentelor arhitecturale, fizica arhitecturii. Aceasta este o listă incompletă de discipline, formată pe baza temelor de cercetare ale studenților, care pot fi extinse pe baza fiecărui subiect.
1 an / 4 semestru
Al patrulea semestru este etapa finală și, prin urmare, 80% din aceasta este munca independentă a masterandului, care implică în primul rând consultări individuale cu specialiști din discipline conexe - inginerie, structuri, ecologie, sociologie - pentru a clarifica aspectele necesare ale cercetării și proiectării dezvoltare.
Maria Rogozhnikova:
„Distincția calitativă a noului sistem este rolul coordonator al departamentelor de absolvire și al conducătorului direct al tezei de masterat. Acest lucru a făcut posibilă formarea întregului program educațional în conformitate cu subiectul de cercetare selectat al masterandului, a creat o atmosferă favorabilă cercetării științifice și creative."
În general, programul MArcHI poate fi împărțit în două domenii principale: maestru teoretic și maestrul proiectului.
Andrey Nekrasov comentează conceptul masterului de proiect
Șef al Departamentului de Arhitectură a Clădirilor Rezidențiale:
„Departamentul a elaborat o schemă de formare a master-proiectanților, care a constat în alegerea independentă a subiectelor (atunci când este aprobată de șef și comisia departamentului), efectuarea de cercetări științifice și testarea diferitelor prevederi teoretice ale conceptului sub forma proiecte experimentale. Calculat astfel încât ritmul și intensitatea învățării să nu fie mai puțin intense decât în proiectarea cursului. În același timp, partea științifică și textuală a lucrării (textul disertației) a fost redusă în mod vizibil în comparație cu masteratul teoretic. De două ori pe semestru, toți maeștrii se adunau la catedră și făceau rapoarte scurte despre munca depusă în contextul proiectelor lor. Rezultatul instruirii a fost o serie de proiecte experimentale, precum și textul tezei de master, argumentând deciziile de proiectare luate de autor”.
Un exemplu de lucru al masterului de proiect
autor Anastasia Shulga, supervizori: profesorul Alexey Ginzburg, prof. asociat Anna Loshchilova.
Studiul este dedicat studiului formațiunilor rezidențiale cu o structură bloc-modulară. Au fost determinate principiile și metodele de organizare a spațiului diferitelor unități rezidențiale. S-a făcut o căutare pentru o singură structură volumetrică ca mijloc adecvat pentru crearea structurilor integrale ale dezvoltării publice și rezidențiale. Au fost dezvoltate proiecte experimentale de formațiuni rezidențiale de diferite dimensiuni.
Polina Zueva, profesor asociat la Institutul de Arhitectură din Moscova:
„Lucrarea de cercetare a maestrului teoretic al arhitecturii este o cercetare teoretică extinsă a autorului în domeniul arhitecturii și (sau) planificării urbane, care include poziția autorului asupra problemei examinate și fundamentarea sa științifică detaliată. Studentul masterat trebuie să facă o analiză științifică independentă a materialului colectat: monumente și obiecte moderne de arhitectură și planificare urbană, proiecte, imagini grafice și texte științifice de documente și dovezi de arhivă, alte surse de informații. O atenție deosebită este acordată celei mai recente arhitecturi, până la proiectarea stațiilor orbitale de nouă generație; acest subiect este dezvoltat sub îndrumarea doctorului în arhitectură, profesorul N. L. Pavlov. împreună cu MVTU im. Bauman.
Rezultatul este un text al tezei și o expunere grafică care ilustrează propunerile teoretice propuse de autor. Proiectele pilot în această direcție nu sunt o parte obligatorie a lucrării."
Un exemplu de lucrare a unui master teoretic
autorul Yegor Belash, profesorul de supraveghere Oleg Yavein, conf. univ. Polina Zueva.
Lucrarea este dedicată studiului unei noi tendințe în arhitectură din ultimele decenii, care a înlocuit stilul neliniar. Clădirea este din ce în ce mai privită ca un fel de mecanism care combină multe sisteme diferite. Accentul este pus pe o abordare tehnică cu un calcul științific al parametrilor arhitecturali. ***
Studenții teoretici în 2018 au reprezentat 10% din numărul total de absolvenți. Acest raport demonstrează orientarea institutului către masterat de proiect.
Programul de masterat al Institutului de Arhitectură din Moscova cooperează îndeaproape cu Uniunea Arhitecților din Moscova. Departamentul Institutului de Arhitectură din Moscova „Formare profesională cuprinzătoare” a fost deschis pe baza Academiei Medicale Agrare. Acest lucru a făcut posibilă crearea unui curs de prelegeri de către arhitecții ruși moderni și specialiști în specialități conexe. Studenții MArchI au posibilitatea de a practica în birourile arhitecturale de top din Moscova: Proiectul Meganom, Rezerva TPO, Studioul de arhitectură Atrium, Meralstudio, Biroul de arhitectură ASADOV, Tsimailo Lyashenko and Partners, Ginzburg Architects și altele.
Se știe că maeștrii au plângeri cu privire la redundanța textelor teoretice împotriva Institutului de Arhitectură din Moscova. „Această situație este de înțeles”, spune Maria Rogozhnikova. - Pentru cei care au intrat în programul de master, cantitatea de material teoretic pare a fi mare. Ca parte a programului educațional de licență, studentul vizează dobândirea de abilități de proiectare aplicată, prevăzute cu instrumente. Acest lucru este dictat de standardul profesional al arhitectului, care separă responsabilitățile burlacului și masteratului. Un master oferă unui arhitect oportunități mult mai mari de creștere profesională și, prin urmare, îi atribuie o responsabilitate mai mare pentru deciziile sale creative. Încercăm să-l învățăm pe viitorul lider să abordeze soluția problemelor arhitecturale din diferite puncte de vedere, să analizăm situația actuală, să analizăm perspectivele de dezvoltare a site-ului și a soluțiilor de proiectare aferente și să fim responsabili social. Prin urmare, insistăm asupra necesității de a scrie un text extins al disertației. Textul este scris în cadrul disciplinei „Activitate științifică” și reprezintă în primul rând o bază teoretică pentru experimentele de proiectare, formate pe baza studiului experienței avansate în proiectarea lumii și a cercetărilor conexe. Astfel, textul este, pe de o parte, argumentarea structurală a soluțiilor de proiectare, o listă detaliată a sarcinilor pentru fiecare proiect experimental și analiza finală a soluțiilor de proiectare propuse. ***
Feedback de la studenți cu privire la studiile în programul de masterat MArchI
Maxim Matveev Conducători: prof. Univ. Vladimir Iudintsev, conf. Univ. Elena Ganushkina
Departamentul de arhitectură a clădirilor rezidențiale, diplomă cu onoruri:
„Studierea la programul de absolvent MArchI a devenit pentru mine o continuare a programului de licență. În cinci ani, am obținut o bază excelentă, iar în masterat am putut studia multe aspecte teoretice ale temei alese. Una dintre principalele abilități dobândite în timpul instruirii a fost o abordare integrată multifacetică care vă permite să dezvoltați și să implementați structural ideea principală a proiectului.
Am fost foarte norocos cu consilierul meu științific V. P. Yudintsev și cu departamentul de clădiri rezidențiale. La consultările, care au avut loc de două ori pe săptămână, am primit multe informații. Profesorii comunică uneori cu elevii mai mult de o oră. În același timp, puteți asculta consultații și apărarea intermediară lunară a altor colegi de clasă și vă puteți aprofunda cunoștințele în diferite domenii. Mi-a plăcut vectorul acelor proiecte pe care le avea grupul nostru. Toate au avut ca scop umanizarea mediului urban al Moscovei. Timp de doi ani, departamentul nostru a avut sarcina de a împărți subiectul principal de cercetare în 3-5 proiecte teoretice. Cred că aceasta a fost o metodă foarte bună, deoarece mi-a permis să mă implic în lucru încă de la început și să privesc tema din unghiuri complet diferite în fiecare proiect. În viitor, abilitățile unei abordări integrate a proiectării m-au ajutat să cresc în mai multe poziții într-un birou de arhitectură.
În celelalte clase suplimentare, mi-a plăcut foarte mult studiul programelor parametrice și GIS, a fost, de asemenea, interesant să studiez managementul și construcția clădirilor și structurilor.
Din ceea ce aș dori să schimb în procesul de studiu pentru un master este să fac mai multă protecție cu un proiector și nu cu tablete tipărite. Deși materialul compilat pe tabletă a fost o gândire foarte structurată și a ajutat să nu rateze ideea principală."
Cercetarea lui M. Matveev „Factorul vectorial în construcțiile înalte ca element de orientare în oraș pe exemplul Moscovei” este dedicată problemei construirii unui sistem de comunicație în lanț din clădiri înalte în vector în zonele cheie ale planului orașului pentru a îmbunătăți orientarea în oraș și a restabili comunicarea între districte. Arhitectura vectorială - clădiri care exprimă direcții spațiale și repere cu forma lor. Ca parte a lucrării, au fost realizate proiecte pilot în trei locații pentru o explicație detaliată a pozițiilor teoretice identificate.
***
Serghei Chekmarev
Conducători: prof. Univ. Dmitry Velichkin, prof. Univ. Nikolay Golovanov
Departamentul de arhitectură a clădirilor rezidențiale, diplomă cu onoruri:
„Formarea în cadrul programului de masterat MArchI combină atât cercetarea teoretică, cât și testarea practică a proiectelor de arhitectură. Acest format vă permite să maximizați subiectul cercetării și să prezentați vizual descoperirile acestuia sub forma unui material grafic extins.
Pe parcursul lucrărilor la disertație, specialiștii din departamentele conexe au ajutat la căutarea de informații suplimentare, care au făcut posibilă luarea în considerare a problemelor studiate din diferite unghiuri. Poate că nu au existat suficiente excursii turistice și studii de obiecte reale ale orașului pentru a colecta informații, dar prelegeri ale practicienilor invitați au avut loc în mod regulat.
Antrenamentul a fost foarte rapid și intens! Mulțumesc!"
În studiul lui S. Chekmarev „Policentrismul ca metodă de dezvoltare a orașului pe exemplul teritoriului eliberat al Căii Ferate Leningrad” în dezvoltarea Căii Ferate Leningrad, principiile formării policentrelor în noile micro-districte, ca elemente sunt propuse dezvoltarea diferențiată a teritoriilor, menținând în același timp clădiri valoroase din punct de vedere istoric. În cadrul studiului, au fost realizate cinci proiecte pilot.
***
Maria Finagina
Conducători: prof. Univ. Dmitry Velichkin, prof. Univ. Nikolay Golovanov
Departamentul "Arhitectura clădirilor rezidențiale", diplomă roșie, medalie de aur a Institutului de Arhitectură din Moscova:
„Lucrul la un masterat este mai mult un proces de cercetare folosind diferite abordări, dintre care cea mai importantă este, desigur, proiectarea la Departamentul de clădiri rezidențiale.
Pentru mine, programul lucrării masterului în sine s-a dovedit a fi foarte flexibil. Procesul de învățare în cadrul proiectării arhitecturale poate fi adaptat la subiectul dvs. Independența abordării de a stăpâni subiectul și o anumită libertate în alegerea specificului fiecărei etape vă face un cercetător responsabil și, în ce măsură, independent. Această flexibilitate vă permite să scoateți în evidență individualitatea fiecărui loc de muncă.
Un masterat implică mai mult decât o sarcină și un proiect care se potrivește cu subiectul. Construiți singuri sarcini, bâjbâi după un subiect, puneți întrebări. Colectând informații, acoperiți un mare aspect teoretic, care, în viitor, după absolvirea institutului, va deveni navigatorul dvs. în teoria arhitecturii.
La Departamentul Clădirilor Rezidențiale, proiectele sunt integrate în lucrarea masterului, astfel încât fiecare propunere de proiect este un exercițiu practic pe tema muncii științifice. Un proiect nereușit sau un proiect care iese din subiect, devine evident și un factor determinant al graniței cercetării, care este, de asemenea, valoros în lucrarea de pe teza de masterat.
Programul de doi ani vă permite să cercetați profund și calitativ subiectul, atât în aspecte diferite, cât și la scări diferite. De exemplu, am reușit să elaborez tema „hibrizilor” atât din punct de vedere al planificării urbane, cât și din punctul de vedere al identificării tipologiei clădirii, și din punctul de vedere al saturației structurale. Toate căutările și etapele sunt apărate în fața profesorilor pe cont propriu, se dezvoltă abilitatea de discuție, auto-prezentare și construirea logicii poveștii. În perioada de formare, aceste abilități sunt cu adevărat perfecționate, deoarece mulți vă pun la îndoială ideile și raționamentul, construind critici constructive.
În grupul nostru de opt studenți, prima etapă a fost o explorare generală a Moscovei - ca bază pentru un subiect pentru fiecare dintre noi. Prin urmare, la clasa de design, am ascultat pe toată lumea și am discutat împreună probleme controversate. Datorită acestei abordări, a fost posibil să se obțină o gamă largă de cunoștințe și, în același timp, integritatea viziunii și, pe de altă parte, o înțelegere mai profundă și semnificația temei lor în cadrul dezvoltării generale a arhitectură și tendințele socio-economice moderne."
În studiul realizat de M. Finagina „Sistemele hibride ca metodă de renovare a zonelor industriale de pe teritoriul eliberat de-a lungul căii ferate din Iaroslavl de pe șoseaua de centură a Moscovei” de pe teritoriul căii ferate din Iaroslavl, sunt propuse metode de construcție, care se bazează pe principii hibride. de dezvoltare funcțională.
***
Julianna Reshetnikova
Șef: Ksenia Sulim
Departamentul de arhitectură a clădirilor rezidențiale, diplomă cu onoruri:
„MARCHI … De ce să mergi acolo? Orice student al universităților de arhitectură din Sankt Petersburg primește pielea de găină din această abreviere …:)
Înainte de a intra în magistratură, același student din Sankt Petersburg are de obicei de ales: fie Institutul de Arhitectură din Moscova, fie Institutul de Arhitectură de Stat. După ce am decis să schimb mediul și să mă familiarizez cu școala de arhitectură de renume mondial, am ales-o pe prima și sa dovedit a fi o călătorie de doi ani foarte interesantă.
Ce este MARCHI? În primul rând, există o concurență ridicată între studenți înșiși, cel puțin pentru că (ca să nu mai vorbim de talentele, în mod firesc) că, până la momentul masterului, mai mulți lucrează deja și fac acest lucru în cele mai puternice birouri de arhitectură din Rusia - acest lucru este foarte misto.
În al doilea rând, scara. În toate! Scara institutului (un număr imens de departamente), scara subiectelor acoperite, scara tezei de master în sine! În cazul meu, partea de design grafic a ocupat 20 de metri pătrați. În al treilea rând, personalul didactic și munca lor cu studenții, atât a întregului institut, cât și a departamentului (am ajuns la departamentul de clădiri rezidențiale, care este extrem de fericit și recunoscător, probabil, până acum), și în grupuri (am studiat în grupul profesorului Dyakonova T. A., Sulim K. L., Motovoy A. S.). Cel mai valoros lucru este comunicarea zilnică și constantă a profesorilor cu elevul prin orice fel de comunicare, la cuvântul despre constant - chiar și noaptea:) Probabil aș dori să menționez și noul sistem modular care a fost introdus în lucrarea cu cursul nostru (flux). Modularitatea a fost prezentă în toate, și în așa-numitele subiecte „generale” (fiecare semestru a fost împărțit în trei părți, în care au început subiecte noi) și direct în disertație. Este o experiență interesantă. Uneori dificil, foarte dificil, dar interesant. Teza ta este un fel de lego - fiecare capitol și fiecare proiect experimental este format într-o anumită „grilă”, apoi reflectată pe tablete. Dumneavoastră alegeți ce ar trebui să fie, care este scala și care sunt detaliile. De exemplu, în munca mea au existat 3 proiecte experimentale de obiecte locale și 1 proiect la nivel de planificare urbană a districtului, combinând modelele dezvoltate la obiecte locale. În același timp, toate acestea sunt unite de un fir subțire de fundal teoretic, dezvoltat și dovedit de aceste concepte. Uneori a fost al naibii de dificil, dar o cale interesantă. Mulțumim lui MARCHI pentru experiență. Și apropo, am absolvit cu onoruri.
Cercetarea lui Y. Reshetnikova este dedicată organizării dezvoltării terasamentelor din Sankt Petersburg. Proiectele experimentale au fost realizate pe baza principiilor abordării funcțional-de mediu pentru proiectarea terasamentelor din clădirile rezidențiale și publice din zonele de coastă urbane reorganizate, ținând cont de specificul dezvoltării Sankt Petersburg. ***
