Proiectul special „Educație” este supravegheat de Școala de Arhitectură din Moscova MARSH, reprezentată de directorii săi Nikita Tokarev și Evgeny Assa și de Profesorul Institutului de Arhitectură din Moscova Oscar Mamleev (puteți citi aici interviul despre proiectul special)
Archi.ru:
Propun dezvoltarea temei ridicate atât în manifestul „Arhitectură” -2015, cât și în manifestul proiectului special „Educație”: ce arhitecți ar trebui formați în universitățile de arhitectură? Și acolo, și acolo vorbim despre independență, „pro-activitate”, dar și aceste calități trebuie învățate. Cum se poate face acest lucru?
Nikita Tokarev:
- Primul lucru de făcut este să oferiți posibilitatea de a alege (profesori, programe, sarcini, metodă și program de lucru), dar responsabilitatea pentru alegere revine elevului. Doar făcând o alegere independentă și informată, un arhitect învață responsabilitatea. În primul rând, oferim diferite programe de studiouri de design, fiecare profesor formând singur programul. Al doilea este timpul pentru munca independentă. În MARSH - patru zile de „contact” pe săptămână și o zi pentru muncă independentă. Nu controlăm modul în care este folosit acest timp, poate cineva se odihnește. Întrebăm despre rezultat, iar argumentul „nu este suficient timp” nu este acceptat. Și în al treilea rând, o poziție motivată este dezvoltată în discuții, în dialogul cu profesorii, cu alți studenți, cu experți și numai pe baza erudiției largi, a orizonturilor, a cunoștințelor umanitare. Aceasta înseamnă că avem nevoie de filozofie, istoria arhitecturii și artei, abilități de comunicare, citire, scriere, vorbire.
Ce fel de arhitect se pregătește în universitățile progresiste, inclusiv în Școala MARCH? Instructorul MARSH Narine Tyutcheva în recent interviu cu Archi.ru a vorbit despre dezvoltarea capacității viitorului arhitect de a influența convingător piața. Care este opinia ta?
- Nu știm ce provocări se va confrunta studentul nostru în cinci sau zece ani, inclusiv cum va fi piața. Este important să poți învăța foarte repede pentru a te adapta la condiții noi, pentru a putea gândi sistematic, analiza și investiga problema, atunci va fi mai puțină tentație să rezolvi o nouă problemă folosind metode vechi. Și să aibă aceeași independență de gândire și acțiune, despre care s-a discutat mai sus. Acest lucru se aplică oricărei educații, nu doar arhitecturii. Noi - ca și în proverb - dăm o undiță și învățăm cum să pescuim, dar nu oferim pești gata preparați.
„Zodchestvo” -2015 se desfășoară sub deviza „Noi industrii”, dedicată provocării vremurilor. De ce standardul educațional, care prevalează în majoritatea universităților de arhitectură din Rusia, nu îndeplinește cerințele de astăzi, ce anume trebuie schimbat în el, ce să adăugăm? Pentru ce provocări ar trebui să fie pregătiți elevii, pentru care nu sunt de obicei pregătiți acum după ce primesc o diplomă?
„Nu știu nicio programă de arhitectură bazată pe tipologia funcțională din lume. Aceasta este moștenirea erei industriale și a arhitecturii „departamentale”. A vorbi despre ceea ce merită schimbat ar ocupa prea mult spațiu. De la îndeplinirea sarcinilor (formulate de departament, client, autorități etc.), arhitectul trebuie să treacă la rezolvarea problemelor pe care i le pune realitatea, pe care și le pune pentru sine. Trebuie să formăm agenda, să știm mai multe, să vedem mai departe decât clienții și consumatorii noștri. Și încă ceva: arhitectura este una dintre puținele profesii sintetice care au supraviețuit și este dificil să se împartă în specializări separate. Multe cursuri individuale într-o școală tradițională de arhitectură, care par să ofere o lărgime universitară de educație, nu sunt, de fapt, legate între ele și adesea rămân un set de informații dispersate. Avem nevoie de cursuri integrale care combină diferite discipline cu o abordare arhitecturală și un set de cursuri speciale concentrate în mod restrâns la alegerea studentului. Atunci arhitectura va rămâne pe linia de plutire atât ca profesie, cât și ca domeniu de activitate. Ne străduim să pregătim un arhitect, maestru (maestru) pentru un astfel de rol.
